教材分析：

　　本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。

　　学习目标：

　　1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。

　　2、熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。

　　3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。

　　4、追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。

　　教学重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。

　　学情分析：

　　本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

　　课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备材料。

　　教具准备：准备录音磁带，有条件的可制作课件。

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激情导入

　　理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。板书课题。

　　二、初读课文，扫清障碍。

　　学生放声自由朗读，借助工具书疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。

　　投影显示：寂寥(liao):寂静：空旷玷污(dian)：弄脏，比喻辱没。

　　洗濯(zhao)洗缀连(zhui）蜕(tui）可望而不即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。

　　全班同学交流自己最喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。

　　三、细读课文，整体感知。

　　有教师范读的基础上，学生大声朗读诗歌。

　　教师出示小黑板：

　　1、这首诗歌的主旨是什么？