师：你的语言表达非常美。好，老师也写了一些发现，简单地和你们交流一下。老师认为文章中最有表现力度的一个词是“湮没”，“苍鹰湮没在鹤群之中”，它怎样地表现了鹤群的精神！老师还认为全文就像一本微型的连环画，也好像是《动物世界》里面的解说词。

　　老师还联想到，这一篇文章好像一幕短剧，它有“人物”的出场、演出、退场，有矛盾的产生、激化、平息。老师还发现，这篇文章就好像是一个比喻，它在告诉我们：人啊，没有一帆风顺的旅途。如果要老师用一句话来评点这篇文章的话，老师会说，这篇文章写的是什么？

　　写的是生活中的波澜。好，老师还给它提点意见，这篇文章用了7次“高空”，翻译过来有点乏味，可不可以用“蓝天”“蔚蓝的天空”来代替一下。还有一个地方我总觉得有点不真实，你看鹤群“最后小如蚊”，已经看不见了，而作者又写它们“加快速度”，这好像有点矛盾，这么遥远的天空，很难发现它们“加快速度”。好，这是一点质疑。

　　师：好，咱们今天的三句话，实际上应该是这样三句话：

　　速读课文，整体式概括；

　　寻读课文，板块式积累；

　　细读课文，多角度品味。

　　这就叫做“三句话自读法”。当你拿到一篇课文的时候，不妨试一试这样的读法，希望这种方法对你们今后的学习有用。下课。