一、导入：

　　师：联想和想像是思维的翅膀。看到鈥湸扳�潱ò迨椋┱飧鲎郑�你会想到什么？

　　生1：我会想到房屋的窗子。

　　生2：我想到了鈥溠劬κ切牧榈拇盎р�潯�

　　师：深圳是中国改革开放的窗口，我们是学校素质教育的窗口。希望这扇窗子打开来，里面是阳光灿烂！

　　澳大利亚作家泰格特也以窗为题，写了一篇震撼人心的小说。今天，我们就来学习它。（板书：泰格特）

　　二、展标：

　　师：学习这篇课文我们主要理解人物形象，感受人情冷暖。

　　三、自学：

　　师：请同学们朗读课文，读时注意积累字词，用笔批注感悟最深的地方，同时划出不懂的问题。

　　（生自学）

　　检查自学：

　　1、字词：消遣 俯瞰 一泓 斑斓 争相斗妍 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 纹丝不动 （轮读 、正音、齐读 、书空写自己认为难写易错的字）

　　2、整体感悟：请2名同学谈谈课文主要讲了什么故事。

　　四、质疑、释疑：

　　师：读书重在感悟，当然也会产生一些疑问，而鈥湻⑾忠桓鑫侍獗冉饩鲆桓鑫侍饣挂�重要鈥潯Ｄ阌心男┮晌是肽闾岢隼次颐谴蠹乙黄鹧刑帧�

　　1、生1：在第6段中鈥溗�为自己会有这种想法而感到惭愧，鈥澦�为什么会感到惭愧呢？

　　师：你自己能不能先说一说鈥溦庵窒敕ㄢ�澲傅氖鞘裁聪敕ǎ�

　　生1：这种想法指的是鈥溛�什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？鈥�

　　师：谁帮她解答一下？

　　生2：这个人本身是善良的，另一个病人时常为他讲窗外的一些事情，使他的生活变得有趣，而他却产生了取代他的想法，因而感到惭愧。

　　生3：我觉得靠窗的这个人也想看到窗外的美景，但是他也知道自己是不该占据那个位置的，他感到十分惭愧。

　　生4：我不同意她这种说法，因为靠窗的这个病人本身也是善良的，但由于病人的生活很寂寞，他向往窗外美好的生活情景，不由得产生了这种想法。

　　师：这几位同学都承认不靠窗的病人本质上是善良的，这正如《三字经》上所说的鈥溔酥�初，性本善鈥潯Ｕ獗靖靡种频那樾魅次匆种谱。�结果发生了不该发生的事。