教学目标：

　　知识与技能

　　1、将鈥湺菱�澋难盗饭岽┯诮萄�全过程，以读为本，以读为纲，以读为法，在尊重学生感悟个性的基础上，进行情感性阅读。

　　2、通过听、说、读、议、想、写等多种语文实践活动，培养学生的自主探究精神和质疑能力，拓展学生想象、思维能力。

　　过程与方法

　　1、能够读通、读顺、读好课文，读出自己的感受。

　　2、了解蚂蚁是怎么漂流靠岸的，并背诵课文最后两个自然段。

　　情感、态度与价值观：

　　1、在感悟语言的基础上，感受蚂蚁的团结与牺牲精神，懂得团结就是生命，只要团结协作，就能克服困难和灾难。

　　2、大胆地交流和表情朗读课文，展开丰富想象，体验语言文字的优美。

　　教学重、难点：

　　1、重点：课文的最后两个自然段，了解蚂蚁是怎样漂流靠岸的。

　　2、难点：深入蚁球的内部，感受蚂蚁的形象，体会他们的团结和勇敢。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、直接入题，质疑启思。

　　1、出示漂流图片，问：知道这是在干什么吗？哪些同学有过漂流的经历？说说你的感受。（板书漂流）

　　2、揭题，齐读课题。

　　今天我们来学习25课，请大家齐读课题。

　　3、蚁球是什么样的？它是怎样漂流的？让我们来看课文。

　　二、速读课文，整体感知

　　1、生自由读文。 找出老人解释鈥溡锨蚱�流鈥澋亩温洹�

　　2、划出老人的话中直接说明蚁球漂流的句子。从老人的话中你还知道了什么？

　　3、过渡

　　蚁球并不多见，那是蚂蚁们在遭遇灭顶之灾时采取的逃生手段。那么，这一窝蚂蚁到底遭遇了怎样的灾难呢？

　　4、 指导学习第一自然段，体会鈥満樗�像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋鈥澋囊馑肌�

　　三、创设情境，诵读感悟。

　　1、引出重点段的学习：想不想亲眼看一看蚁球是怎么漂流的呢？（课件演示）

　　2、谈感受。同学们你看了这个画面有什么想说的吗？

　　3、指名读课文第七自然段。那么课文是怎样描写的呢?你找了吗？

　　4、请同学们自由读第七自然段，把让你印象深刻的句子画下来，多读几次。