教学目的：

　　1、理解作者的用意，并能通过联系自己的生活经历来体验

　　2、多角度地理解文章。

　　3、习并模仿本文以具体的动作神情描写，来显现抽象的心理感觉的写法。

　　教学重点：理解作者的用意，

　　难点：多角度地理解文章，

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　同学们，大家好，今天由我为大家上一堂课。我们上课的内容是自读课本中的《胆小鬼》（板书课题）。这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼，而是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。现在我们一同学习一下这篇文章，看看《胆小鬼》要说的是什么故事？

　　二、 整体把握

　　1、快速阅读文章（不是一个字一个字的读，而是以行或段为单位，以每分钟500字左右的阅读速度进行，大约一分钟看一页），谈谈自己阅读后的初步了解或体会。

　　（培养学生快速阅读的能力和考查学生快速阅读对文章内容的把握度，因此学生回答的是否完全正确并不重要。）

　　2、再次阅读文章，给文章理个头绪，用简洁的语言复述故事，同时用笔画出表现鈥溛意�澋男睦砀惺艿挠锞洹�

　　三、 问题探究：

　　1、文中的鈥溛意�澩登�后的心理感受是怎样的呢？你有过类似的体验吗，若有先说给同组的同学听听，然后讲给大家听。

　　引导：这样的体验，心里好受吗？（同学回答）再结合文章中鈥溛意�澋男睦硖逖椋�我们可以从这篇文章中受到什么启示？

　　归纳：即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的鈥溛意�澮谎�乃至像生病发烧一般。这也许就是作者写作这篇文章的用意了。

　　2、父母是否知道偷钱的是鈥溛意�澞兀�你从哪里可以看出？如果偷钱的是你，猜想一下你的父母，将会怎样对待你。相比之下，你从文中鈥溛意�澋母改干砩峡吹搅耸裁矗�

　　归纳：文中的父母确如鈥溛意�澦档拟�斺�斆骼恚�从他们身上可以看出教育子女的方法问题。

　　四、 学习以具体的动作神情，充分显现了抽象的心理感觉的写法。