将军百战死，壮士十年归。（互文）万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，等于说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”。

　　3.整体阅读，把握故事情节，合作探究

　　⑴课文叙述了一件什么事？请概括回答。

　　明确：木兰替父从军的故事。

　　⑵用五个四字短语概括全文主要情节。

　　明确：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡（最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞）。

　　⑶引导学生分析这首诗叙述的详略。

　　诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？

　　明确：诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细，对战场写得简略。由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操。这样写使主题更加突出。

　　⑷立足全诗，把握人物形象：

　　反复朗读课文，结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。

　　学生回答。

　　这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓，木兰这个巾帼英雄千百年来一直深受人们的喜爱。根据这首诗的内容，你能用自己的话说说人们喜欢木兰的原因吗？

　　参考：木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳：胜利归来以后。又谢绝高官，返回家园，从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起，木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

　　4.教师有感情地背诵全诗

　　5.学生选择自己喜欢的段落背诵，看谁背的又快又准

　　㈢检查学生背诵情况

　　㈣有感情地诵读全诗

　　㈤作业：背诵全诗

　　板书设计

　　木兰诗

　　南北朝民歌

　　故事情节：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡