陕旅版四下：What are you doing?教学设计

　　What Are You Doing 第一课时

　　一、 教学目标：

　　1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.

　　2、 听懂、会说句型：I’m helpful. I can…。并能在具体语境中运用。

　　3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

　　二、 教学过程：

　　（一）Step 1: Warm up

　　1、 师生对话。

　　T: Good morning. / Good afternoon.

　　Ss: Good morning. / Good afternoon.

　　T: What’s the weather like today?

　　Ss: It’s sunny/cloudy…。

　　2、 播放Unit 4 A Let’s do （第三册）的录音。师生跟录音边做边chant.

　　Go to the living-room. Watch TV.

　　Go to the study. Read a book.

　　……

　　Go to the bedroom. Have a snap.

　　（二）Step 2: Presentation

　　1、 才艺表演。

　　教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can…。”句型。

　　T: I can dance. I can sing. What can you do?

　　S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.

　　2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. （电脑里出现helpful特写，并闪烁）接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can …。

      3、 点击课件，让Sarah自我介绍。

　　Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?

　　4、 考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful！如果学生对helpful还不理解，可加以解释。

　　5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。

　　6、 播放录音，让学生跟读。

　　（三）Step 3: Practice

　　活动一：动作猜谜

　　目的：训练学生用英语思维

　　过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。

　　活动二：听听做做

　　目的：训练学生的听力和反应能力

　　过程：

　　①、教师说短语，全体学生做动作。

　　②、个别学生发指令，其他学生做动作。

　　活动三：模仿秀

　　目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。

　　过程：

　　①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。

　　②、评比“最佳模仿秀”。

　　活动四：快速反应

　　目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。

　　过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。

　　如：看到kitchen 学生可以说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。

　　如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。

　　活动五：小小指挥官

　　目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。

　　过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。

　　活动六：自编chant

　　目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。

　　过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：

　　Go to the kitchen. Cook the meals.

　　Go to the living-room. Sweep the floor.

　　Go to the bedroom. Clean the bedroom.

　　Go to the garden. Water the flowers.

　　Go to the outside. Empty the trash.

　  （四）Step 4: Consolidation and extension

　　1、 完成本单元配套的活动手册。

　　2、 听、读课文。

　　3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。

　　What Are You Doing 第二课时

　　一、教学目标：

　　1、 能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。

　　2、 了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。

　　二、 教学过程：

　　（一）Step 1: Warm up./ Revision

　　1、 师生对话。

　　T: Good morning. / Good afternoon.

　　Ss: Good morning. / Good afternoon.

　　T: Can you sweep the floor/ cook the meals?

　　Ss: Yes. /No.

　　2、 Let’s chant. （上节课自编的chant）

　　Go to the kitchen. Cook the meals.

　　Go to the living-room. Sweep the floor.

　　Go to the bedroom. Clean the bedroom.

　　Go to the garden. Water the flowers.

　　Go to the outside. Empty the trash.

　　3、 慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。

　　4、 看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。

　　5、 做书上Let’s try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。

　　（二）Step 2：Presentation

　　1、 设置情景导入。

　　“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great！ You’re helpful！”

　　S1: Good morning/ Good afternoon.

　　T: Good morning/ Good afternoon.

　　Are you helpful at home?

　　S1: Sure.

　　T: What can you do?

　　S1: I can sweep the floor.…

　　T ：Great！ You’re helpful！

　　2、 教师以同样的方式试聘多位 “应聘者” 后，板出“Are you helpful at home? What can you do? Great！ You’re helpful！”并带读多次。

　　3、 听读Let’s talk.

　　4、 分组操练并进行角色朗读。

　　5、 讲解C部分Good to know.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。

　　（三）Step 3: Practice

　　活动一：毛遂自荐——竞聘上岗

　　目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。

　　过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can … .”

　　活动二：“风采明星”大赛

　　目的： 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。

　　过程：让学生展现自我风采，超越自我。

　　活动三：心有灵犀（最佳搭档）

　　目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。

　　过程：以两人为一小组。两位同学必须背对背，一位同学问“What can you do?”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”。

　　活动四：小小调查员

　　目的：灵活运用所学语言

　　所用句型： What can you do ? —I can…。

　　调 查 表

　　Housework

　　Name Sweep the

　　floor Cook the

　　Meals Clean the

　　bedroom Empty the

　　trash Wash the

　　windows

　　（四）Step 4: Consolidation

　　1、 做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。

　　2、 听、读Let’s talk。

　　3、 向家长或长辈宣传环保意识。