C.在100多块脚趾骨中，(连)三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

　　5.黄河象的骨骼化石如此高大、完整，请你们有语气地读一读。

　　6.（再看图片）看着这具化石的样子，你有什么想了解的？

　　7.学生自由提问。师引导提出：黄河象化石是怎样被挖掘出来的？为什么能被保存得这样完整？下节课我们继续学习。

　　（学习第一自然段的环节安排在第二课时的学习最后两个自然段之后）

　　第二课时

　　一、回顾质疑，导入新课：

　　古代黄河象的化石能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是罕见的，人们是怎样发掘的呢？请快速、轻声地朗读最后两个自然段、找出答案。

　　二、学习最后两个自然段

　　1.生回答怎样发掘的。

　　2.象化石被挖掘出来时是什么样子的，请从文中找出有关语句。

　　3.待学生找到后，师出示句子，生齐读这句话。

　　师板书：斜插沙土　脚踩砾石。

　　4.师提问：文章开头向我们介绍了象化石的特点和样子，结尾介绍了象化石的发掘和刚发掘出来时的样子，那么中间部分介绍了什么呢？

　　5.生答：科学家假想黄河象化石的来历。板书：假想来历。

　　三、学习第2—7自然段

　　1．师问：什么是假想？（假设、想象）

　　2.师：对于发生在几百万年前事，我们现代人根本不可能亲眼所见，也不可能找到现成的资料查询，人们只能根据一些历史性的东西来进行想象、假设。那么，科学家是根据什么来想象、假设黄河象化石的来历的？

　　3.科学家们是依据什么假想的？请大家带着这个问题默读全文，找出科学家假想的依据并画出来。（从它站立的姿势……保存得这样完整。）

　　4.再读读这些句子，想象科学家依据发掘场地及黄河象骨架站立姿势，是怎样假想的？为什么这样假想？

　　A.有沙土和砾石，假想到什么？（此处曾经是河；脚踩砾石说明是失足落水。）

　　B.大象为什么会失足落水、陷进淤泥里呢？科学家们又是怎样假想的？（大象干渴，到此处找水喝。）

　　C.大象是耐渴的动物。由大象干渴又推想到什么？（天气极为炎热。）