5.科学家是这样假想的，文章又是怎样写的呢？（天热——干渴——喝水——失足落水）

　　6.指导细读：科学家们是怎样假想黄河象“热”、“渴”、“陷”的呢？请大家带着这些问题认真读第二段。

　　重点点拨：

　　（1） 热：

　　投影：一条弯弯的小河缓缓地向东南流去。

　　由这句话大家想到了什么？（水流缓，有淤泥沉积）

　　（2） 渴：

　　从老象走路的样子、神态动作看出大象极其干渴。

　　（3） 陷：看看这一部分用了几个“陷”字？

　　石头往下陷（大象体重，承受不住）

　　淤泥陷(重心前倾，淤泥承受不住)

　　挣扎陷（疲劳干渴，没有力气挣扎。）

　　为什么写它脚踩砾石，抬头呼救，结合上文理解。

　　四、引导推想、创新：

　　科学家们依据这具高大、完整的化石姿态以及出土时看到的样子，进行了科学的推测。大家同意这种推想吗？对这种推想的每一个情节你有不同意见吗？如果有，说说看，说出这样推测的依据。

　　五、了解文章记叙顺序：

　　1.看看这篇文章是怎样连段成篇的？

　　2．还可以怎样连段成篇？（发掘——样子——假想——变化）（按事情发展顺序）

　　3.本文的作者为什么要这样连段成篇？（引人入胜、激发读者兴趣）

　　六、总结：

　　今天我们学习了一篇有关黄河象的文章。科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。如果你感兴趣可以找来这方面的资料读读，也可以推荐给老师和同学。

　　板书设计：

　　16黄河象

　　骨架的样子－－－假想来历－－－发掘化石

　　炙烤

　　高大　　　　 　↓　　　　斜插沙土

　　完整　　　　　干渴　　　　脚踩石头

　　↓

　　陷进

　　↓

　　化石