一、教学目标：

　　1、教会学生如何对景物描写，了解写景的常用手法。

　　2、背诵文章重点部分。

　　3、学习作者热爱自然、热爱生活的感情。

　　4、学会本课重点词组。

　　二、教学重点：

　　学习准确生动的语言。

　　三、教学难点：

　　体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

　　四、教学过程：

　　(一)、自主学习：

　　1、给下列加线的字注音，并掌握。

　　确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）

　　油蛉（ ） 斑蝥（ ）臃肿（ ）敛（ 脑髓（ ）

　　秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ）窦（ ）

　　厥（ ） 倜傥（ ）（ ） 锡箔（ ） 蟋蟀（ ）（ ）

　　叵（ ） 攒（ ） 书塾（ ）

　　2、积累词语

　　人迹罕至、　人声鼎沸、　高枕而卧、　鉴赏、　渊博 、　方正、　宿儒

　　3、收集资料，简介作者

　　鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。

　　4、思：读了本文后你的疑问是：

　　（二）、整体感知.快速阅读课文，并思考

　　1、你能从题目中得到哪些信息？

　　2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。

　　（三）、阅读“百草园”部分，思考

　　作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪

　　些内容？

　　（四）、阅读“三味书屋”部分，思考

　　作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？

　　（五）、合作探究

　　研读百草园生活之写景部分

　　1、阅读第二段，掌握本段写景的方法。

　　2、这一段是按照怎样的顺序来写景的？

　　3、从感觉的哪几个方面来写的？

　　注意句式“不必说…… 也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。