B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？

　　C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！

　　请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。

　　D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。

　　总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。

　　［放手让学生品读感悟句子，又一次让学生真正成为了学习的主人，充分发挥了学生的学习主动性。］

　　3、感悟第三自然段。

　　过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的

　　蝴蝶王国"了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？

　　（1）默读课文后，

　　3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？

　　4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：

　　（1）句子2：

　　A、自己读读，说说迷人在哪里？

　　B、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？

　　C、再读句子，想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"？播放课件，说说你看到了什么？

　　D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读"十分壮观"（板书）。

　　E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。

　　（2）句子3。

　　A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。

　　B、理解、板书"五彩缤纷"：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？

　　C、理解、板书"随风飞舞"：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--"随风飞舞"从这个词你知道了什么？