沪教二年级下册数学《大数的读与写》教案
教学目标:
1. 通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。
2. 使学生掌握万以内数的读法和写法,会正确地读和写出万以内的数,知道万以内数的组成。
3. 培养学生的动手能力和口头表达能力。
4. 培养学生的小组合作意识和能力。
教学重、难点:
正确地读和写出万以内的数,知道万以内数的组成。
教学准备:
课前学生收集家用大件电器的价格。
教学过程:
一、创设情景 引入新课
1. 预备大数的概念: 今天,陈老师要跟小朋友们一起来了解生活中的一些大“数”(板书:大数)
2. 感觉大数的应用性: 师:昨天同学们都收集了家用大件电器的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家看看你的 成果。
二、操作体验 探索新知
1. 分类: 黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类。(这 些数可分成两类,一类中有零,另一类没有零。)
2.读法:
(1)没有零的数的读法。 师:你觉得哪一类数读起来比较容易?谁能来读一读? 师:读这些数有什么好方法? (板书:从高位起,按照数位顺序读:千位上是几就读几千,百位是几就读几百„„)
(2)有零的数的读法。
a 师:这些有零的数你会读哪一个?你能找出和它同一类的数吗?每个人先独立思考, 再在小组中交流。 学生小组讨论后交流。(师将黑板上的数移位) 师:读这些数有什么好方法?(板书:中间有一个0 或连续几个0,都只读一个0;)
b 你还会读哪一个数?(末尾有0 的数)找出末尾有0 的数。 师:读这些数又有什么好办法?(板书:末尾不管有几个0,都不读。 )
三、应用知识 拓展视野
1. 小朋友们收集了资料,老师和乐乐也收集了课文中提到的喜马拉雅山脉的有关资料,里面有好多 万以内数的数据。(用多媒体或投影片展示喜马拉雅山脉的雄姿) 师介绍:喜马拉雅山脉耸立于印度河、恒河、雅鲁藏布江等河系的低洼冲积平原上,绵延2400 千米, 跨越中国、尼泊尔、印度、巴基斯坦和阿富汗。喜马拉雅山较高的山顶是冰川组成的山峰,高6400 -8848 米不等。
2. 小组练习 师:请用刚才我们找到的大数的读法(补充课题:读)读一读,并请开动脑筋将这些数写成加法算 式。 出示:珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰,海拔8848 米,是地球上第一高峰。在珠峰周围仅海拔 7000 米以上的高峰就有40 多座,较著名的有“洛子峰”,海拔8463 米,是世界第四高峰,还有8012 米的希夏邦马峰。
3. 小组反馈 根据反馈,板书出示: 读作:八千八百四十八米 8848=8000+800+40+8 读作:七千米 读作:八千四百六十三米 8463=8000+400+60+3 读作:八千零十二米 8012=8000+10+2
四、尝试研究写法
1. 刚才小朋友通过小组合作,找出并掌握了大数的读法,还会将大数拆成几个数的和。现在要请小 朋友们通过“试一试”,独立来研究大数的写法。
2. 学生根据录音,在练习纸上试着听写数。 录音内容:珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状,威武雄壮昂首天外,地形极端险峻,环境异常复杂。 雪线高度:北坡为5800-6200 米,南坡为5500-6100 米。东北山脊、东南山脊和西山山脊中间夹 着三大陡壁(北壁、东壁和西南壁),在这些山脊和峭壁之间又分布着548 条大陆型冰川,总面积 达1457 平方公里,平均厚度达7260 米。
3. 交流后,出示板书:五千八百--六千二百米 写作:5800--6200 米 五千五百--六千一百米 写作:5500--6100 米 一千四百五十七平方公里 写作:1457 平方公里 七千二百六十米 写作:7260 米 你是怎么写数的?写数时要注意什么? (板书:写数时,如果中间或末尾哪一位上一个也没有,就在哪一位上写0。)
五、巩固练习:
填空: 南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公路、铁路两用桥,公元1968 年12 月29 日竣工。 上层的公路桥长4589 米(读作:四千五百八十九米),车行道宽15 米,可容4 辆大型汽车并行, 两侧还各有2 米多宽的人行道;下层的铁路桥长六千七百七十二米(写作:6772 米),宽14 米, 铺有双轨,两列火车可同时对开。 晚上,桥栏杆上的1048 盏(读作:一千零四十八盏)泛光灯齐放,桥墩上的540 盏金属卤素灯把江 面照得如同白昼,加上公路桥上的150 对玉兰花灯齐明,桥头堡和大型雕塑上的228 盏钠灯使大桥 像一串夜明珠横跨江上。
六、总结评价 布置作业:
1. 经过半个多小时的学习,现在再请小朋友在心里想一个数,并把这堂课你学到的本领用进去, 谁敢试试?
2.这堂课你最骄傲的是什么?
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