苏教版三年级下册数学《连除应用题》教学反思
一、 学生不爱说理
说理本身就是一件很枯燥的事情,对于三年级的学生来说不爱说也正常。当我问做对的同学举手的时候,90%以上的学生都举手了,但是当我问你是怎么想的时候,举手的同学却是寥寥无几,原因就在于不爱说理。那么可以尝试改变提问的方式,比如说可以问“你猜猜他(板演的同学)是怎么想的?”这样也许可以调动学生的积极性。
二、 让学生说多一点
在 让学生回答问题或说理的时候,特别是当学生说的疙疙瘩瘩的时候,我总是怕他说不出或者说不好,于是还没有等他说完就总是急着去帮他完善他的语言,其实要相信学生能说好,要把机会留给他们,也就多等几秒钟的时间。
《苏教版三年级下册数学“连除应用题”教学反思》摘要:是寥寥无几,原因就在于不爱说理。那么可以尝试改变提问的方式,比如说可以问你猜猜他板演的同学是怎么想的?这样也许可以调动学生的积极性。 二、 让学生说多一点 在 让学生回答问题或说理的时候,特别是当学生说的...
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