一、教学内容：

　　P76例1例2、例3及课堂活动。

　　二、课时目标：

　　1． 认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时＝60分。

　　2． 结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念。

　　体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　三、教学重点：

       认识钟面，理解1时＝60分

　　四、教学难点：

        体验时、分的长短

　  五、教学流程：

       第一课时：认识钟表

　　（一）激发兴趣

　　1． 在上课之前，老师想让大家来猜一个谜

　　语，有信心吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。

　　2． 今天我们就继续来学习关于钟表的一些

　　知识。

　　（二）认识钟面

　　1． 出示钟面。关于这个老朋友，你已经知道

　　了什么？

　　（1）时针、分针、秒针。(你能说具体一点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。)

　　（2）数字。(有12个数字)

　　（3）大格。(从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格)。

　　（4）小格。(你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。 钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。对，钟面上一共有60个小格。)

　　2．通过认识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。

　　（三）认识分

　　感受1时＝60分

　　1． 谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走

　　，2小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。

　　2． 大家能任意说一句“分针从哪里走到哪里

　　就是几分”的话吗？

　　3． 那么，分针走一圈是多少分呢（板书）

　　4． 下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。

　　在拔的时候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？（老师拨钟）

　　5． 谁知道时针走1大格是多少时间？时针

　　走2个大格呢？走一圈呢？

　　6． 孩子们，在刚才拔一拔的过程中，我们发

　　现了分针走一圈的时间，时针正好走了1个大格，也就是1时，现在，你又有了什么发现？