2、感受5秒,诱导估算方法。

　　师：我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）

　　师：现在我们用自己的方法，跟着它走动的节奏，一起来感受一下5秒究竟多长？ (课件：有“嘀哒”声，秒针走了5小格。)

　　师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示)

　　3、体验10秒。

　　师：刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒，那10秒又有多长？

　　师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，用感受5秒的方法，来感受一下10有多长。可这一次钟面上“滴答” “滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。（课件秒针走10秒，前面5秒声音逐渐弱，后面没有声音。）

　　学生活动，然后反馈。

　　师：你睁开眼睛时，是几秒？你们的感觉怎么样？（交流感受，引导学生调整节奏。）

　　生：我的感觉比较准。

　　师：调整好你的节奏，闭上眼睛我们再来感受一次。

　　师：这一次你的感觉怎么样？

　　4、感受15秒。

　　师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？（课件秒针走15秒，前3秒声音逐渐弱，后面没有声音。）

　　学生活动。

　　师：看来同学们的感觉是越来越准了。

　　5、游戏活动

　　师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。

　　学生活动，教师巡视指导。

　　活动小结：通过刚才的活动，你能对自己做个评价吗？

　　生：我的感觉很准了。

　　师：既然你的感觉很准了，那么感受20秒你敢不敢？愿意接受这个挑战吗？

　　抽生展示。

　　师：你是已经很能干了，感觉20秒都只差一点点了，为他的勇气鼓掌。

　　（五）体验探索，发现1分=60秒。

　　师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（课件播音乐）