一、教学目标：

　　1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。

　　2．能正确书写三个带有提手旁的生字鈥溎ㄢ�潯⑩�溂封�潯⑩�湽扳�潱�努力做到字迹工整、美观。

　　3．通过读书体会鈥湸麽允且晃恢�名的画家鈥潯�

　　4．在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。

　　二、教学准备：

　　学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。

　　教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。

　　教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。

　　教具：生词卡片。

　　三、教学过程：

　　（一）读词导入

　　同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家（出词卡）请你读读他的名字，让我们一起读一读吧。今天我们就一起走进《画家和牧童》这篇课文。请同学们认真看老师板书课题。齐读课题。

　　（二）初读识字

　　1．请同学们打开课文纸（课本）。请你在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句在上面做个记号，并且要多读几遍。

　　学生自由读书，教师巡视，帮助纠正字音。

　　2．识字

　　（1）在刚才读课文的过程中，你有没有遇到难读或是拿不准的字音，告诉大家，我们一起读一读。

　　（2）指名说，结合字卡，领读。

　　（3）自己练读生字，同桌互相检查生字朗读情况。

　　（4）生字大家都认识了吗？我们来读一读。出示词卡，开火车读词语，如果他读对了，就请你跟着他读，读错了举起小手帮助他纠正。

　　（5）大家把生字读的又对又好，相信你一定能读好这个句子，（课件出示句子）指名读，纠正鈥溂锈�澋亩烈簟�

　　师：像我这样把拼音标在它的头上，就不容易读错了。

　　生：标拼音，齐读句子。

　　（6）开火车分段读课文。

　　师：难读的句子也读好了，相信课文你也能读好，请一组同学开火车读课文，一人读一段，争取做到一字不错。

　　生：一组同学开火车读课文，其他同学拿好课文纸认真听。（遇到问题停下来全班解决）

　　（三）指导朗读

　　1．学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。