a、请说说你的理解。

　　b、还有哪些同学也找到了这一句？也来谈谈你的体会。

　　c、读中感悟，重点体会：细雨如丝、贪婪、吮吸。

　　d、指名读、评价读、齐读。

　　它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

　　a、说说你的理解，你来读读好吗？

　　b、来听听其他同学的体会。

　　c、自己再读，相信你会有新的体会。引导理解“欢笑”。

　　d、邀请朗读能手读，其余同学闭眼想象：

　　你脑海中出现了怎样一幅景象？你仿佛听到了什么？

　　e、带着你的体会读一读。

　　指名读——小组读——齐读

　　端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

　　这句话中你读懂了什么？（体会“挂满”的丰收喜人景象）

　　杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。………（第三自然段）

　　a、谈谈你的体会。

　　哪个词最让你体会到杨梅的可爱？

　　b、自己再读读，对于杨梅的外形你还有别的体会吗？

　　c、引导发现：杨梅刺生长变化的可爱；口感细腻、柔软。

　　d、指导感情读。

　　杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

　　a、你发现得很好，能把它读一读吗？

　　b、观看图片引导发现杨梅的颜色随着慢慢成熟，发生了微妙的变化。

　　c、引导发现：这是杨梅的外部颜色。

　　d、多形式美读这一句。

　　你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。

　　a、说说你的体会。你从哪些词语中特别有体会？

　　b、引导发现：这是杨梅的内部颜色。

　　c、多形式美读这一句。

　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃。………（第六自然段）

　　a、你从这句话中读到了作者对杨梅的喜爱，说说你的体会。

　　b、哪些词语让你特别有这个感受？那是一种怎样的滋味？（又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃）

　　c、那是一种怎样的滋味？

　　d、好吃-爱吃-贪吃-发生了一件趣事（谁愿意把这件童年趣事读给大家分享？）

　　e、你品尝了杨梅之后，发现哪些地方和作者有同感？