f、想想发生在你身上的关于杨梅的有趣故事，说给大家听听，分享你的快乐。（小组交流——指名交流）

　　3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。

　　4、重回课题：学完课文我们发现课文写的是杨梅，那么课题该叫《我爱杨梅》而课文却以《我爱故乡的杨梅》为题，再读读课题你有新的体会吗？（体会作者爱故乡的感情）

　　（四）三读课文：梳理文脉指导写作

　　1、有自己特别喜欢吃的水果吗？想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗？先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的？(再读课文理文脉)

　　2、根据回答形成板书，理清文章思路。

　　3、作者按一定的顺序，通过用眼观察，用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅，字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。

　　（五）作业超市：

　　喜欢写作的你，学着课文的样写一写你最爱的水果。

　　喜欢积累的你，摘抄本文的好词好句。

　　喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。

　　喜欢朗读的你，可以配乐朗读课文。

　　喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。

　　喜欢上网的你，遨游Internet，搜索更多杨梅的资料。