一、教学要求

　　情感态度价值观：知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

　　二、过程与方法

　　1．学生通过自读自悟自学，小组讨论，全班交流。

　　2．观察实物帮助理解。

　　3．借助实物、插图想象描绘。

　　4．指导有感情地朗读课文。

　　三、知识与技能

　　1．学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

　　四、能力训练点

　　2．通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

　　3．培养学生的说话能力。

　　4．培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。

　　五、教学重难点

　　1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

　　2．理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

　　六、教学准备

　　生字新词卡片，杨桃实物，重点句子小黑板。

　　七、教学过程

　　（一）导入新课，揭示课题

　　1．（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（板书：杨桃）

　　2．谁能来和我们介绍介绍杨桃吗？

　　师小结：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有五条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天，我们要学习一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）

　　3．看到这个题目，你们想知道什么？

　　（二）初步感知，了解内容

　　出示思考题：

　　1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

　　2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。

　　3．课文主要讲了一件什么事？

　　4．课文中还有哪些地方不理解。提出来。

　　（三）检查反馈预习情况

　　1．指读生字词。

　　2．指读课文。

　　本文讲的是一件什么事？

　　3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）

　　（四）置疑

　　提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决，有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

　　（五）课后深化发展

　　1．熟记生字新词，上作业本。

　　2．正确、流利地读课文。

　　（六）目标转化

　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？