（二）释疑点拨，精读感悟

　　1、默读课文，解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地？

　　（1）学生默读课文，思考问题，画出重点词句，在数的空白处作批注。

　　（2）学生回答问题：

　　课文第二自然段：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。

　　（引导学生抓住重点词“醉心”“发现”来理解，通过对比，感悟徐霞客的“卓尔不群”。）

　　2、解决问题二：徐霞客是怎样阅读大地的？

　　（1）请同学们默读课文2—5自然段，圈画重点词句，在感受最深的地方简单批注。（生默读，师巡视。）

　　（2）把圈画的词句和感受跟小组同学交流。

　　（3）全班交流，引导学生抓住“行程九万里”感受路途遥远；抓住“三十多年”感受时间之长；抓住“与长风为伍，云雾为伴”，“日间攀险峰，涉危涧”，”晚上栖身洞穴记录见闻”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。

　　（4）师点拨：徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故事？请你结合课文以及你搜集到的资料来选择自己最感兴趣的讲给同学们听。

　　（5）指名讲故事，再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

　　（6）创设情境，指导有感情朗读：（师导读）

　　三十多年，一万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多少个鲜为人知的岩洞？黄果树瀑布旁留下了他锲而不舍的身影，长江源头见证了他求真求实的足迹，他从黑发走到白发，从青年走到老年，足迹遍及祖国16个省。他不仅用双脚，更是用心血，甚至生命走出了一条卓尔不群的人生之路，来，带着你的感受读这段话。（出示课文的第一自然段）

　　（7）学到这里，你心目中的徐霞客是个怎样的人？学生自由表达。