外研社一起M9 U1《We laughed a lot.》教学计划

　　学习目标 ：

　　1．识别单词： wore women actor told joke funny after show ready

　　2．学习语句： The man wore women鈥檚 clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot.

　　3．功能： 学习和使用动词过去式来描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化。

　　4．教学用具： 多媒体、一些照片、单词卡片、句型卡片、教学挂图等。

　　预习学案：

　　1．预习目标:

　　通过让学生预习，让他们了解本文的写作背景，知道本文的主要内容，了解玲玲在英国的生活，从而体会英国的风俗习惯。

　　2．预习过程:

　　（1）首先让学生准备一些上周活动的照片或图片和动词原形的卡片；

　　（2）然后让学生自己根据音标学着认读单词；

　　（3）在认读单词的基础上，了解本文的书写格式；

　　（4）自己阅读本文，大体上能通读大意；同时标出文中的动词过去式；

　　（5）让他们了解本文的写作背景，体会英国的风俗习惯。

　　导学案：

　　1．热身复习:

　　（1）组织教学 当教师走上讲台后，有如下问候： Monitor: Stand up, please！ Teacher: Good moring, class！ Students: Good moring, teacher！ Monitor: Sit down, please！

　　（2）然后把全班学生分成 A\B 两组，站到讲台前，请学生表演 Module 8 中的诗歌，A 组朗诵诗歌的第一、三段；B 组朗诵诗歌的第二、四段。如下： A 组：Do you agree, do you agree,聽 that there are monkeys in that tree? B 组：Yes, you are right. I do agree. Look very carefully, there are three. A 组：Do you agree, do you agree, that there are boats there in the sea? B 组：Yes, you are right. I do agree. There are boats, and there are three.

　　（3）同学们，下面这一节课我们学习Module 9 Unit 1 We laughed a lot，并把它板书。

　　2．课文导入:

　　（1）教师拿出一张看演出的照片 同时对学生说： 鈥� I went to the theatre with my friend last week.鈥� 接着问学生：鈥淲hat did you do last week? 随后让学生拿着自己准备的照片或图片到前面展示。

　　（2）接着老师将教学挂图贴在黑板上，并向学生说：鈥淟et鈥檚 hear what did Lingling do last week.鈥澮源艘�出新课文。

　　3．课文教学:

　　（1）播放课文录音两遍，利用多媒体呈现SB 第一单元活动1 的内容，同时让学生边听边看挂图。听过之后，老师让学生首先根据教学挂图，用自己的话描述图画中的人物和场景。接着从 A 组和 B 组中分别找几个学生起来回答，其余学生认真听，如下： Student A : Last week they went to a children鈥檚 theatre ,the actors told lots of jokes,they all laughed a lot,they love the theatre. Student B : Last week they visited a children鈥檚 theatre and they all laughed a lot beause the actors told lots of jokes. 鈥炩��

　　（2）再次播放此录音，引导学生根据录音说说图片的内容，让Student E\ Student F\ Student G 等同学回答，同时，将事先写在卡片上的句子贴在黑板上： We went to a children鈥檚 theatre. The men wore women鈥檚 clothes.

　　（3）让A 组中的H\I\J\K 等4 名学生和B 组中的L\M\N\O 等4 名学生分别到讲台上将上面句子中的动词过去式用红粉笔描出来，然后用多媒体加以呈现。例如：鈥渨ent，wore，told，was，laughed， ate 鈥潯Ｇ胙�生拿出准备好的动词原形的卡片，然后让A组中的P\Q\R\S等4名学生和B组中的T\U\V\W 等4 名学生分别到黑板前，拿着动词原形的卡片贴在相应动词过去式的卡片下面。

　　（4）带领学生一起朗读黑板上所贴出的句子，读过几遍之后，老师将黑板上的句子顺序打乱，请学生回忆 Lingling 上周进行的活动，并将黑板上的句子重新排序。接着让 A 组中的X 学生和 B 组中的Y 学生同时到黑板两侧写出来，看看哪个组写的又快又好。

　　（5）接着出示SB 第一单元活动2 的挂图， 打开多媒体让学生听录音并跟读句子，同时老师要及时地纠正学生的语音语调。

　　（6）教学小结： 引导学生回顾本节课所讲的主要内容是：学习和使用动词过去式来描述过去的动作和状态，同时进一步了解英国的文化背景。

　　4．课堂检测:

　　（1）接着，老师先让同学们打开配套练习册默读第34 页，第3 题所给出的单词，然后播放SB 第一的单元活动1 的录音，请同学们根据录音选词填空。学生填完后，再播放一遍录音，每句话后暂停，分别让A 组中的Z 学生和B 组中的a 学生重复录音内容，并一起核对答案。

　　（2）接着用多媒体展示该练习的答案，如下： Dear Daming, Last week we went to a children鈥檚 theatre. The men wore women鈥檚 clothes. The women wore men鈥檚 clothes. The actors told lots of jokes. It was very funny. We laughed a lot. English The women wore men鈥檚 clothes. The actors told lots of jokes. It was very funny. We all laughed a lot. We went to a restaurant after the show. We all ate hamburgers and chips. children love the theatre. After the show we went to a restaurant. We all ate hamburgers and chips. Are you ready for your trip to America? From, Lingling

　　课后作业:

　　1.鈥湺远耘溻�澯蜗罚� 教师将一些动词的原形和过去式分别做成卡片发给不同的学生，让学生根据动词原形找出相应的过去式形式，看看哪两个学生找得最快最准；

　　2. 以Daming 的身份用英文给Lingling 写封回信。 讲述自己上周的活动以及自己为即将到来的美国之行所做的准备。鼓励学生可配上插图，完成在全班展示。

　　板书设计：

　　Module 9 Unit 1 We laughed a lot