3、生看拼音认读课题。

　　（二）初步感知

　　1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）

　　2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）

　　（评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性）

　　3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。

　　（三）细读课文

　　1、学习第一句

　　①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解）

　　②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）

　　2、学习第二句

　　①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）

　　②理解“做工”

　　a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）

　　b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式）

　　c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！

　　（评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础）

　　③理解“思考”

　　a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）

　　b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）

　　c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。