b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

　　（2）指导品读二、三段

　　a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\3自然段,

　　（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词

　　b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

　　c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。

　　小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.

　　d．天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？

　　相机指导抓住重点词语进行朗读。

　　y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

　　教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

　　（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。

　　（3）指导学习第四段

　　a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

　　b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

　　c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

　　d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

　　小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

　　（四）创设情境自由表达

　　1、自由读

　　2、出示图片

　　3、组织交流

　　4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”

　　5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说

　　6、组织齐读。

　　（五）合理想象自主学习

　　1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？

　　2、师板书：花、灯、礼花、人们

　　3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。

　　4、出示黑板

　　5、齐读

　　6、根据成语引背

　　（六）表达心声自然总结

　　1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。

　　2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。

　　3、播放《我爱北京天安门》