(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)

　　(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

　　8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!) (板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)

　　9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)

　　（三）拓展练习。

　　1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)

　　2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子……)

　　3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)

　　4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)

　　5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)

　　（四）指导背诵。

　　1、问题引背。秋姑娘摘下了什么?(片片枫叶。)为什么?(给她的好朋友们写信。)一封写给——再写一封给——。一封写给——。咦，——?哈，。一封写给——。

　　2、学生尝试背诵。同桌互背。指名分自然段背诵。

　　（五）教学本课生字。

　　1、出示生字卡片认读。

　　2、口头扩词，读词语。

　　3、交流识记方法。

　　(1)分析结构。

　　左右结构的字：好村

　　上下结构的字：全

　　独体字：生友心

　　(2) 同桌之间交流识记方法，比比谁的方法最简便、记得牢。

　　好：“女’’字作偏旁，一横不出头。(认识新笔画“撇点”。)

　　村：左窄右宽，“木”字作偏旁，一捺改一点。

　　全：上大下小，“王”字在“人”字头下面。上面撇捺要分开舒展。

　　心：认识新笔画“卧钩”。

　　4、去音节抽认读。开火车读。

　　5、指导书写。逐个观察汉字在田字格里的位置，按笔顺描红。教师讲解并板书。学生临摩书写。