片断赏析

　　师：“熊猫盼盼作为和平使者，就要出国旅行，这不，护照都已经下来。让我们一起来看看护照上都写了什么内容。”

　　指导学生出声读护照内容，读准字音，再指名读、纠正读音，后引导学生从护照中发现了什么，可以知道了哪些知识？”

　　生1：“我知道大熊猫国籍是中国。”

　　生2：“我了解大熊猫的珍稀级别是国宝。”

　　生3：“我还知道了大熊猫的生长地是在四川、甘肃、陕西、西藏的高山竹林里。”

　　师：“你们想不想到地图上找一找这四个地名？”

　　众生回答：“好。”

　　师：“中华人民共和国地域辽阔，总面积有960万平方公里。地图上就好像一只雄心勃勃的大公鸡。而我们的家乡吉林就在鸡头的位置。熊猫生活的甘肃在鸡背的位置。四川、西藏、陕西在雄鸡的腹部，让我们一起再来读一读这四个词语吧。”

　　师：“在这些地名中有本节课认的生字，我们一起来看看。”

　　师：“这个字读音上要注意是翘舌音。

　　生齐读：“chuan.”

　　师：“这个字远远看像什么？”

　　生1：“像一条河中有一只船在水中游。”

　　生2：“像一座座高山。”

　　生3：“像瀑布。”

　　师：“同学们想象力太丰富了。‘川’是个象形字，本义就是指流淌不息的水，能用‘川’组个词吗？”

　　生：“川流不息”、“百川归海”

　　生：“山川”

　　师：“‘山川’的‘川’，在这里是‘川’的引申意义，指平地和平原。”

　　师：“音节上要注意平舌音，齐读。”

　　生：“su肃。”

　　师：“除了地名，‘肃’这个字还在哪儿见过？”

　　生1：“走廊里写有‘肃静’的牌子。”

　　生2：“还可以说严肃。”

　　师：“同学们说的很好，一齐读‘甘肃’。”

　　生开火车指读shan陕。

　　师：“熊猫是我国一级保护动物，是国宝。我们所有人都非常喜欢它。那它长得什么样子呢？让我们一起读读课文，到文中找一找吧。”

　　生1：“我从文中第2自然段知道了熊猫盼盼的样子非常可爱。让我给大家读一下吧。”

　　生2：“我也想给大家读一读第2自然段。”

　　师拿出玩具熊猫，让学生摸一摸什么感觉。

　　生1：“感觉非常柔软。”

　　生2：“身上毛茸茸的，非常好玩。”

　　师：“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的。”

　　生1：“动物的身上是毛茸茸。”

　　生2：“棉衣帽子边上的毛也是毛茸茸的。”

　　师出示字卡“茸”，开火车指读。

　　师：“谁能把‘毛茸茸’这个词在文中所在的句子找出来，给大家读一读吗？”

　　找三两个同学读一读。

　　师：“熊猫身子胖乎乎的，身上毛茸茸的，真是可爱极了。那身上的颜色，文中又是怎样描写的，谁找出来给大家读一读。”

　　师出示“四肢”和“肩膀”的词卡，并让学生指指自己的四肢，拍拍同桌的肩膀，来感知字义。再出示“肢”、“肩”，观察看看有什么发现？

　　生1：“这两个字都有月肉旁”。

　　生2：“都表示身上部位的名称。”

　　师：“这两位同学观察非常仔细，肯动脑。谁再能举出月肉旁的字并表示身体某部位名称的呢？还可以边指边说。”

　　生摸着头说：“脑”

　　生拍着大腿说:“腿”

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