《做一个最好的你》说课稿

　　一、说设计理念：

　　创建新型的活泼开放的课堂，发挥教师多种角色作用，开启学生智慧。

　　二、说教材

　　《做一个最好的你》这篇课文，文字亲切自然。内容浅显易懂。全文说明了怎样做一个最好的你！文章的结构特别，分三部分：

　　1、罗森塔尔实验得出结论；

　　2、问卷调查；

　　3、如何建立自信?第一部分为了证实结论的可靠性，真实不虚的，令人信服。第二部分结合自身实际，认识自己自信度，才能有效改变自己。第三部分从多方面多角度阐述做一个最好的你。

　　三、说学情

　　五年的语文学习生活，养成了一定的惯性思维。全班同学对他人或自己已形成定势思维。由不同学习状况，造成不同的自信度。所以打破孩子们这种界定自己的不自信的框框，建立新的思维模式，重新认识自己，给自己期望，朝着目标努力，就能变得很聪明。

　　四、说教学目标：

　　1、情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

　　2、知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

　　3、能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

　　教学重点、难点：

　　通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

　　五、说教法：

　　针对本课教材特点，学生自身素养，设计了三个板块进行教学。每一版块设计的几个小环节力求新颖有情趣，达到激发学生学习激情，升华学生情感，培养学生语文素养。让学生在自主探究中展示交流，做到课外与课内结合学习，课本与生活体验结合学习，真正明白如何建立自信，变得聪明智慧。

　　六、说学法：

　　课前预学查找资料——课上展示，探讨，交流——课后运用到日常学习生活中去，真正做一个最好的自己。

　　说教学准备

　　教师准备课件 拓展资料

　　学生搜集自信名言 故事

　　学生预习课文

　　说教学时间：一课时

　　说教学流程

　　（一）激情导入

　　师：同学们，古人“闻鸡起舞”做得好不好？

　　你们还有这样做得好的成语故事吗？

　　（凿壁借光 司马光砸缸 曹冲称象 等）

　　他们都做得那样好，我们要不要做最好的自己。

　　师板书课题 做一个最好的你

　　（二）问题导读，深入学习课本

　　1、同学们课前都预习了课文吗？那老师提个问题看谁能回答？

　　罗森达尔是怎样让一些孩子变聪明的？为什么？

　　讨论交流

　　课件出示：老师对学生期望，暗示给学生，学生就会有了自信，更加努力，变得更聪明。

　　师 小结：自信真神奇。

　　2、大家自信吗？课前预习课文中问卷调查你做好了吗？没做好的自测一下。

　　师问 12个以上“是”的请举手 老师祝贺你

　　5至8个“是”的请举手 这可不太妙

　　4个以下“是”的请举手 情况更糟糕

　　3、怎样扭转这种局面，建立自信呢？

　　学生默读课文6—9小节。

　　边交流后，教师依次出示课件

　　4、课件出示 同桌互动

　　5、课件出示第10小节

　　课件范读 大家一边听一边体会到了什么？

　　讨论交流

　　a句子很美，像诗一样

　　b排比句，有气势 有感染力

　　c 用笔在文中圈出：大道与小路 太阳与星星 批注：做平凡中最出众的

　　d试着仿写

　　范例1：

　　如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

　　如果不能成为大雁，那就当一只小燕子。

　　如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

　　范例2：

　　如果不能成为大厦，那就当一个基石。

　　如果不能展翅飞翔，那就默默行走？

　　如果不能成为诗人，那就做一个懂得欣赏的人。

　　（三）拓展延伸，升华主题

　　出示课件

　　夸夸我你他

　　小组讨论后班上交流

　　今后我们怎么做个最好的你！

　　交流讨论

　　课件出示自信名言

　　自信是成功的第一秘诀。——爱迪生

　　自信是迈向成功的第一步。——爱因斯坦

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

　　学生自读同桌互背

　　师总结：送同学们一句话：

　　“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。

　　我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

　　（四）作业：

　　正确 流利 有感情朗读课文

　　背诵最后一段。

　　（五）板书设计

　　做一个最好的你

　　期望 暗示 努力 成功