一、教材简说：

　　一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。

　　插图展示的是商场的一角;

　　词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;

　　短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。

　　学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

　　二、教学目标：

　　1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“、”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　三、教学过程：

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?

　　2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。

　　(二)学习生字，认读词语

　　1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗?

　　2.出示词语，鼓励学生自己认读。

　　3.学生之间相互认读词语。

　　4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。

　　5.连起来朗读词语。

　　(三)朗读短文，了解意思

　　1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。

　　2.指名朗读短文，教师随机指导。

　　(1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。

　　(2)指导学生读好长句子中间的停顿。

　　3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。

　　4.用各种形式朗读短文。

　　(四)巩固生字，指导写字

　　1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。

　　2.指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。

　　(五)识字写字

　　1.识字。

　　(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。

　　(2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识“本”，可引导学生借助“作业本”上的字来识字;认识“奶”，可结合牛奶包装袋上的字来识记。

　　(3)认识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要注意是翘舌音，“作”是平舌音。

　　2.写字。

　　指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。

　　(六)朗读感悟

　　从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。

　　短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。

　　要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。

　　(七)实践活动

　　课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。

　　让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。