沪教版语文六年级上册《离别的礼物》教学反思
新教材到底怎么教,它和老教材的教法有什么不同,这个问题困扰着许多老师,可我却长期以来受着老教材的困惑。对于老教材的教法,总觉得看上去是教透彻了、教全面了,一篇文章中该教的、能教的、该考的、能考的全教了,也教得老师心安理得了,可细细回想一下,学生到底学到了多少有用的东西?一篇文章从字分析到句,再从句分析到段,如此面面俱到地教,学生会不会鈥溝涣尖澞兀考词故悄切┥偈颐侨衔氢湷圆槐モ澋难指蒙杓圃跹目瓮庾饕挡拍芎侨绱蒜溔驸澋目文谥叮盟且幌伦佣佳б灾掠媚兀咳绻换嵊茫鲜τ衷趺粗浪且颜嬲嬲莆樟四兀慷遥黄恼乱毯眉柑欤岵换嵫峋肽兀空庑┪侍庠梦揖醯媒逃镂奶蛔杂闪耍扇绻徽饷粹溩邢糕澋亟蹋蛞豢际钥嫉剑矣置唤驳焦癫皇嵌圆黄鹧
现在上新教材了,我有一种如释重负的感觉。新教材给了我更多的教学自由和空间,加上现在考试也以考核课外阅读能力和写作为主,我不用像以前那样总是围着教材转,我可以更多地关注我的学生需要的是什么。与其说是二期课改新教材,不如说是二期课改新教法。我个人认为可以让学生一节课学习一篇文章的某一个精华知识点,或者让学生同时学习具有同一个精华知识点的一组文章,并落实到课后的语文活动中去加以巩固这一精华知识点。这样,既让学生每天都读到新鲜的课文,扩大他们的阅读量,又使他们每天都能学到新的知识可以学以致用,循序渐进地提高语文水平。至于一篇文章的精华知识点究竟是什么,那是仁者见仁,智者见智的,老师可以根据学生的情况自由定度一个。(这也许就是二期课改给语文教师带来的前所未有的自由吧)不用捧着一篇好文章恋恋不舍的,鈥溙煅暮未ξ薹疾葩潱煜碌暮梦恼露嗟氖牵渌木兜憷床患霸诒疚闹新涫担梢栽谄渌暮梦恼轮幸灰宦涫档摹R豢谑浅圆怀龈龃笈肿拥摹
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