5.关于“感受最深的部分”，可按以下几步落实：①在通读课文基础上，找感受最深的部分;②组织学生交流，说说感受最深的原因，在尊重学生多元解读的基础上引导学生关注詹天佑的言行;③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子;④抄写自己感受最深的句子。

　　6.本课有些生字，学生容易读错。如，“要挟”应读“yāo xié”,不要读成“yào xiá”;“挠”应读“náo”，不要读成“ráo”; “藐”应读“miǎo”,不要读成“mào”。此外，“浆”与“奖、桨”、“挠”与“饶、绕、娆”、“讥”与“肌、饥、叽”在读音和字形方面都比较相似，要注意区别。

　　7.有条件的地方，可向学生推荐有关詹天佑和铁路史的课外读物，如，《爱国工程师詹天佑》，使学生通过课外阅读，获取更多信息。

　　8.本课课后还布置了综合性学习，目的是引导学生通过多种形式的语文活动，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。

　　从这个时候开始，综合性学习要开始逐步落实。首先，可以根据学习提示，让学生自主确定选用哪一种活动方式。如，搜集资料;阅读诗歌、散文;访问周围的人。其次，制订活动计划，落实小组人员的分工与活动安排。然后，按照计划去行动。在活动过程中，教师要及时掌握信息，适时调控指导。要引导学生及时地把搜集到的材料进行归类、整理，如，填写资料记录表。

　　9.了解时代背景感受爱国情怀

　　师：大家请看屏幕(课件出示)，这就是京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎。

　　师：那么詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢?请同学们自由读2~3自然段，读完后说说你的感受。

　　生：詹天佑是在这样的情况下接受任务的：“当时，清政府……北部。”我非常愤怒，因为修铁路本来是我们自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚?