一、教材阅读：

　　同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──鈥溡扳�潱荷揭埃�水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

　　本文脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后，作者的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔，先写山具有一种鈥溙烊坏拿溃�野性的美鈥�;然后由远到近，由山及水，发现水是从深山中鈥湵奶�而出鈥澋模�充满着野孩子的灵性;鈥湹比烩�澮淮剩�又引着读者一起领略了小动物那十足的野性;行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的鈥溡扳�潯�

　　文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪鈥溡扳�澋奶氐愫螅�分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有鈥溇�险的美鈥濃�湴蹴绲拿棱�濃�溗嫘乃�欲、不拘一格的美鈥澣�方面来具体描写;写游人，先概括地指出游人渐渐地变鈥溡扳�澚耍�然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。

　　二、教学目标：

　　1.正确读记鈥湺褡骶纭⒉痪幸桓瘛⒛旯�花甲鈥澋却视铩�

　　2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

　　3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。