2、羞辱——矛盾的激化

　　（1）他们是怎样羞辱林肯的？（课件出示句子：林肯先生，在你开始演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。）

　　（2）这位傲慢的参议员会怎么说这句话？（二三位学生读句子，教师启发指导朗读：你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷啊；你是多么瞧不起他啊……）

　　（3）在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢？

　　（你不配当我们的总统。——你对他是嗤之以鼻

　　你来当我们的总统，真是太丢脸了。——想想自己高贵的身份简直是要被玷污了。）

　　（4）心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。（生个别读后齐读）

　　3、静默——无声的震撼

　　过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。（学生自由读课文的5-7自然段，并思考，教师巡视并作适当的了解，做到心中有数）

　　预设1．尊重

　　（1）对父亲的尊重（学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的父亲而感到自豪，敬佩、崇拜父亲。教师引导并板书：尊重）

　　①你从哪里感受到了他对父亲的尊重？

　　（课件出示句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

　　句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。）

　　②你能读出这种尊重吗？（请一生读）

　　③你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重？（“永远”——体会林肯作为鞋匠的儿子而感到骄傲；无人能比——突出对父亲的爱和崇拜。）

　　④多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的尊重。（评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心；你是多么镇定自若，依然保持着潇洒的大将之风；听得出你对父亲的爱是深厚的是广阔的。）

　　⑤让我们一起读，感受林肯那份发自内心的尊重。（生齐读）

　　（2）对参议员的尊重（以学生的认识水平而定，教师不要过于强求。相关的句子可以让学生有感情的朗读并说说自己的感受。）