北师大版数学一上:《文具》教学设计
一、教学内容:
文具
二、教学目标:
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点:
能正确地数6——10的数及书写。
四、教学准备:
数字卡
五、教学过程:
(一)找朋友
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?多少?》
如:第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
(二)活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?
(三)写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
(四)6、7、8、9、分别可以表示什么?
(五)练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
(六)作业:
练一练1、2题
《北师大版数学一上:“文具”教学设计》摘要:区别。 让学生说说。 在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码! 四6、7、8、9、分别可以表示什么? 五练一练 先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,数一数,画0,再写数,渗...
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