北师大版数学一上：《27-29页》教学设计(2)

　　4.画一画，算一算。

　　先引导学生读懂第一幅图的图意，5个圈中划掉4个圈，图中画斜线的4个圈就是去掉了4个，所以用算式“5-4=1”表示。

　　另外两个可以让学生独立完成，然后集体交流。

　　用教具摆一摆,让学生说说每个算式的意思.

　　(1)5－4=□

　　贴5个圆片,拿走4个,还剩1个

　　(2)4 －□=□

　　4个圆片,拿走几个,还剩几个? 鼓励学生说出不同答案.

　　(3)3 －□=□

　　同样鼓励学生说出不同的答案.

　　（三）巩固练习

　　1.让学生在小组里互相说一说每副图的意思.再进行列式计算,全班交流.

　　第一幅图 学生根据自己的理解说题,只要意思表达符合实际就都给予肯定.

　　4 －3=1

　　第二副图.桌子上有3本书,老师拿走了2本,还剩几本?

　　或:桌子上有3本书,老师拿走几本后,桌上还剩1本,问老师拿走了几本?

　　3－2=1 3－1=2

　　2.说一说

　　问：生活中哪些数学问题可以用“4-1=3”来表示?在充分交流的基础上，引导学生观察图并说说图意。

　　3.练一练第1题

　　学生说出题意,表达出意思,进一步理解减法的含义.

　　4.第2题画一画，算一算。

　　先引导学生看懂第一幅图的意思，再独立完成。

　　5.第3题

　　引导学生观察情境图,先理解题意，再列出减法算式。

　　第一幅4-1=3 第二幅3-1=2

　　6.说一说

　　说出生活中用“5-1=4”表示的问题。

　　7.第5题

　　观察情境图，可以引导学生先讲故事，再列出减法算式。

　　8.第6题

　　引导学生独立完成,再发现其中的规律.

　　让学生理解 5－1=4 4－1=3 3－1=2

　　9.数学游戏第7题

　　活动时,以班为单位,出示加减法卡片,看谁算的快.