一、教学内容：

　　教材第8～10页。

　　二、教学目标：

　　知识点：

　　1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

　　2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

　　能力点：

　　培养学生思考问题和解决问题的能力。

　　德育点：

　　对学生进行公德教育。

　　三、教学重点：

　　两位数加两位数的笔算方法。

　　四、教学难点：

　　掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

　　五、教学模式：

　　鈥溩灾魈骄库�澖萄�模式。

　　六、教具准备：

　　小棒。

　　七、教学过程：

　　（一）创设情境：

　　学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？

　　大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）

　　汇报不同的乘车方法。

　　师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）

　　（二）自主探究：

　　1、验证二

　　（1）和二

　　（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。

　　学生汇报：

　　（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。

　　（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。

　　（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。

　　（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。

　　你认为哪一种方法又快又准确？

　　2、用你喜欢的方法验证二

　　（3）班和二

　　（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。

　　3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

　　（三）拓展运用：

　　1、计算下面各题。

　　59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝

　　62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝

　　2、数学医院：

　　17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72

　　1 7 5 0 4 2

　　+ 2 + 2 6 + 3

　　1 9 7 6 7 2

　　3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？

　　4、 3 7 4 5

　　+ 2 ？ + ？ 4

　　5 9 7 9