讲课前，心里是忐忑的，不知道效果会怎样。教学设计及反思如下：

　　一、简介作家作品，谈话导入新课。结合导学案上的“信息提炼”，课件出示作家、作品图片，为学生理解课文做铺垫。

　　反思：《我是猫》学生对课文主旨不容易理解，作者借猫的视角来写人的社会生活，这一环节效果较好，学生容易理解接受。

　　二、学习生字词。结合导学案“初读点拨”，检测学生生字词预习情况。2人小组对批字词完成情况，并纠错。班班通辅助教学。

　　反思：让学生读字词、分析字词时间较长，生字词处理扎实，但导致课堂结构前松后紧。

　　三、检查学生读书情况。学生展示读书，一人一句。

　　反思：虽然提前有布置学生预习课文，但学生预习并不充分，课堂读书问题较多。但是学生能认真倾听读书较好。因为有些繁琐，学生没有读完课文就下课了，最终教学目标没有达成。

　　四、把握课文主要内容，理清课文写作思路。结合导学案完成。

　　五、完成导学案上“达标检测”。

　　这节课是不成功的，因为教学目标没有达成。课后，雅妮老师一席话让我茅塞顿开：导学案设计不够合理，“初读点拨”中比较字形组词题量太大，完全可以删去；解释词语有些难度，耽误时间较多，可以换一种形式，让学生根据意思写词语。归根究底，导学案设计不够合理，教学环节时间安排不当，学生预习不够充分。

　　我想今后应从以下三方面努力：

　　1、认真备课，精心编写导学案；

　　2、让学生学会预习，充分预习，才能保证自主学习成功；

　　3、教师要做好导演，预想好课堂可能出现的问题，力争做到胸有成竹，努力方向---气定神闲。