师：老师这里有几个面具，我叫几位学生一齐来表演一下。（抽生表演）。

　　生：脳脳同学表演得好，动作与朗读的感情都很到位。

　　生：脳脳同学表演得好，把老奶奶说话的语气学得惟妙惟肖。

　　师：几位同学都表现不错，让我们又一次观看了小雪人帮助动物们的话剧。谢谢你们的精彩表现。

　　师：脳脳同学表演的小雪人是一个怎样的人？

　　生：真诚、善良、有爱心、乐于助人鈥︹��

　　生：纯洁、心灵美鈥︹��

　　鈥溠葩�澱庖换方谑潜究巫畲蟮牧恋恪Ｍü�语文中的角色，学生真正地进入了形象的内心世界。鈥溠葩�澔鼓芗せ羁翁闷�氛，让学生在身心愉悦中接受知识，陶冶情操。鈥溠葩�澮参�教学难点的突破打下了坚实的基础。

　　师：大家都喜爱小雪人，并且用最美的词来赞美他，有一位老奶奶是这样说的：（出示课件：老奶奶的话。）

　　师：你们也带着这种语气读一读。（生齐读）

　　师：学得真像，老奶奶说小雪人有一颗水晶心。什么是水晶？水晶心又是什么心呢？

　　生：水晶是一种很宝贵、很难得的透明晶体，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。

　　生：它代表着纯洁和真诚。

　　生：水晶心是一颗 的心。

　　（真诚、善良、纯洁、乐于助人、火热鈥︹�Γ�

　　老奶奶的话是本文理解的难点。特别是鈥溗�晶心鈥澋睦斫狻Ｍü�前面各环节的教学。这一难点也得到了突破。通过填空练习，学生能较好地体会水晶心的含义。

　　师：小雪人有一颗闪闪发亮、美丽的心灵。听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？

　　生：听了老奶奶的话，小雪人会很开心，很满足。

　　生：听了老奶奶的话，小雪人会想：我以后还会帮助更多的小动物。

　　生：听了老奶奶的话，小雪人会想：能让小动物们不再饥饿，不再寒冷，是我的心愿。

　　此环节通过与文本对话，让学生体会小雪人美好的心灵，从中受到教育。

　　师：在别人需要帮助的时候，我们能帮助他们，这是一件无比快乐的事情，你帮助过他人吗？

　　生：我帮助过成绩差的同学，教他们做作业，解答难题。

　　生：我帮助老家贫困的学生，送给他们一些学习用品和旧衣物。

　　生：我捐助过爷爷奶奶，陪陪他们，帮助他们搞卫生等。