3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）

　　谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。

　　4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

　　谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）

　　（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

　　5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！

　　6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）

　　你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）

　　小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？

　　7．用同样的方式写“三”“十”

　　8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

　　引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

　　9．现在利用我们会写的字去干活了。

　　请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

　　图中有：条船两只猫 个水桶 条小鱼。

　　（五）小结

　　孩子们你们这节课都有什么收获啊？

　　（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）

　　（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）

　　（六）作业

　　你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？

　　四、教案点评：

　　《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。

　　由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不安排回家的写字作业，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。