师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。

　　3.检查自读情况，读后正音记字

　　课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”，教师检查时要注意正音。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。注意区别“往、住”两字。

　　（1）认读生字

　　利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。

　　同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。

　　（2）指名分段朗读课文，师生评价。

　　教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。

　　（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。

　　4.读童谣，巩固识字。

　　播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读。

　　三、仔细观察，认真书写

　　1.师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。

　　利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。