教学目标

　　1.认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

　　3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

　　4.感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

　　教学重点、难点

　　读懂课文，初步了解回声的成因。

　　课前准备

　　1.生字词语卡片、图片或课件。

　　2.课前引导学生去生活中体验回声。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、谈话导入

　　师：(板书鈥溕�鈥�)同学们看这是什么字？

　　生：鈥溕�鈥潯�

　　师：平时同学们听到过什么样的声音？

　　例：河水流动的声音。

　　鸟的叫声。

　　小提琴声。

　　师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书鈥溁剽�潱�

　　生齐读课题。

　　师：看到课题同学们想知道什么？

　　例：我想知道课文讲了一件什么事。

　　我想知道回声是什么。

　　二、初读感知

　　1.师：请同学们带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。

　　学生自读课文，师巡视指导。

　　2.利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。

　　3.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

　　4.指名分段读课文，纠正发音。

　　师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？

　　生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。

　　师：那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。

　　三、细读感悟

　　学习课文第一自然段

　　1.师：请同学们自由读第1自然段，想想：这段告诉我们什么？

　　生自读第一段。指名回答。

　　2.出示文中插图，引导学生理解句子：鈥湴朐驳那哦春退�里的倒影连起来，好像一个大月亮。

　　师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？

　　生指图说，师强调多音字鈥湹光�澋亩烈簟�

　　师：你觉得这里的景色怎么样？

　　生：这里的景色非常优美。

　　师：谁能用赞美的语气读这一段？

　　引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

　　学习第2.3自然段

　　1.师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读读第2自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论，这些声音小青蛙是在什么地方听见的？

　　生：在桥洞底下发现的。

　　2.师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。

　　指名读。

　　师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？

　　生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。

　　师：从哪可以看出来呢？

　　生：从标点符号看出来的，是感叹号。

　　师：说明他心里怎么样？

　　生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。

　　师：请同学们再来读，注意语气的不同。

　　3.师：这时候，小青蛙心里会想什么？

　　生1：哪里来的一只小青蛙在学我说话？

　　生2：那只小青蛙到底在哪啊？

　　师：对，所以书上用了个什么词？

　　生：奇怪极了。

　　师：（板书鈥溒婀肘�潱┐蠹蚁胍幌耄衡�溒婀旨�了鈥澥鞘裁匆馑迹�