一、教学内容

　　这一单元，实验教材安排在二年级下册，因鈥溣杏嗍�的除法鈥澢耙疲�此单元后移至本册。

　　1．口算两位数加、减两位数（和在100以内）

　　2．笔算几百几十加、减几百几十。

　　3．用估算解决问题。

　　二、教学目标

　　1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　2．使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。

　　3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　三、编排特点

　　1．联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景

　　数学课程内容的呈现贴近学生生活是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了参观鈥準啦┗徕�澋那榫常�提出买车票的张数、比较各种车票的价格、鈥満１︹�澋南�售量等实际问题；为估算教学设计了鈥溈淳弈坏缬澳懿荒茏�下鈥澋仁导饰侍狻Ｊ寡�生感受到计算与生活的联系，同时增强了时代感。

　　2．重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化

　　提倡算法多样化的目的是提倡学生个性化的学习，独立思考，变鈥溠Х椒ㄢ�澪�主动地构建方法。本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加两位数时，呈现两位学生不同的口算方法，还通过小精灵的提问鈥溁箍梢栽跹�算鈥潱�提示可能还有其他算法，鼓励学生独立思考。在教学笔算几百几十加、减几百几十时，也出现口算的方法。其目的是鼓励学生开阔思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法，体会算法的多样性。

　　3．重视估算能力的培养，突出估算的策略

　　估算是近似地猜测事物数量的行为, 估算能力是指个体懂得在什么情况下无法或不必做出精确的数字处理或数字运算，而应用相关数学知识和策略给出近似答案的能力。培养学生的估算能力，不仅要让学生体会估算的意义，还要让学生掌握估算的策略和方法。