《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识；关注他们的精神生活世界，促进其健康成长。

　　教师只有多重解读文本，才能提高课堂实效。下面以《我选我》为例，简析如何解读文本。

　　一、以鈥湺琳哜�澋纳矸萁舛廖谋�

　　文本对于教师来讲首先是一篇文章，因而我们首先应以一般读者的身份去阅读。文本又是进行语文教学，提高学生语文素养的重要载体。只有对文本深钻细研，解读文本告诉了我们什么，才能正确、全面地理解和把握文本。

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，易于将课文内容与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

　　《我选我》是一篇看起来简单易懂，学起来让学生能融入其中深有感触的文章。二年级的孩子刚处于对班干部理解的初期阶段，明白了班干部的重要性和选班干部的严肃性，所以在课文教学过程中王宁的自信和勇气都会给孩子们带来想法上的冲击，学习课文基础知识的同时也让他们懂得了对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得集体服务。伏案研读，禁不住一股欣慰涌上心头。

　　二、以鈥溄陶哜�澋纳矸萁舛廖谋�

　　通过对文本的细读，我们对文本有了比较全面透彻的解读。但是我们不能把一个鈥湺琳哜�澋睦斫忖�満团掏谐鲡�潱�因为我们解读的文本毕竟是教材。我们作为一个教者要考虑，编者把这篇文章选编到教材中，用教材让学生学会什么，用教材让学生达到会学什么。这就需要我们以鈥溄陶哜�澋纳矸荩�与教科书编者进行对话，准确而又到位地把握文本。