人教课标版六上:《少年闰土》教学设计(4)
三、重点难点
教学此文既要抓住含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化,又要聚焦闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。
四、教学设计
(一)聚焦外貌,初识闰土
师:“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
师:闰土的外貌有什么特点?(紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈)
师:从闰土的外貌中你读出了什么?
生甲:从闰土“紫色的圆脸”可以看出,他经常在海边风吹日晒,所以脸变成了紫色。
生乙:从“小毡帽”看出,显示了地方特色──绍兴一带农村孩子的打扮。
生丙:从他颈套银项圈可以看出,家人很疼爱他,怕他死去。
师:结合插图,你觉得闰土有怎样的特点?(鲁迅先生寥寥几笔,刻画了一个健康可爱、天真活泼、父母疼爱的海边农村少年形象。)
【设计意图】紧扣描写闰土外貌的语句,看插图观察闰土的外貌,初步体会闰土的性格特点,感受鲁迅描写人物的精妙之处。
(二)聚焦对话,了解闰土
师:在交往过程中,闰土给“我”讲了哪些新鲜事儿?
(生速读第6~16自然段,然后交流。)
1.聚焦“雪地捕鸟”的对话。
师:细读第6、7自然段,思考文字透露出了捕鸟的哪些信息?
探究“捕鸟”:
A.捕鸟的时机
B.捕鸟的工具
C.捕鸟的经过
D.捕鸟的结果
E.捕鸟的快乐
师:勾画出动词,体会捕鸟的奇妙。
师:透过雪地捕鸟看出闰土有怎样的特点?
师:根据语段,展开想象,动笔扩写,把它变成一个小故事。
【设计意图】抓住动词,体会到鲁迅先生选词是那么准确,突出闰土聪明能干。动笔扩写,强化语言实践。
2.聚焦“海滩拾贝”的对话。
师:细读第8自然段,思考文字透露出了拾贝的哪些信息?
探究“拾贝”:
A.拾贝的时机