PEP英语三上：《Hello》Period5 教学设计
小学英语(PEP)三年级上册
广东省佛山市南海区大沥镇盐步东秀小学 冯文慧
一、教学目标
知识目标：
1．听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
技能目标：
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
情感态度、文化意识、学习策略：
渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
二、教学重难点
教学重点：
听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，并用英语介绍文具。
教学难点：
准确读出各单词，尤其是pencil box的发音
三、教学策略
单词bag, book, pen, pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your鈥Φ闹噶詈蚅et's do的活动，练习并运用这些单词。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me your pen. Carry the bag. 等句子。通过理解open / close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil boxes. 等。教师带领学生按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
四、教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 设计意图 | ||||
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Step 1: 热身 Warm-up | 1．Let鈥檚 chant书本P5
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复习旧知，为新知的学习做好铺垫。 | ||||
| 2．通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. | ||||||
| 3．师生之间的问好，然后创设了老师与文具之间的对话：
T: What's your name? A1: My name鈥檚 ruler.
| 通过有趣的游戏形式，为学生创设良好的轻松的英语学习氛围，调动学生学习英语的热情。 | |||||
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Step 2: 呈现新课 Presentation | 1．通过热身的游戏引出本节学要学的新单词: bag.
Bag, bag, carry your bag. | |||||
| 2．学习了bag之后，PPT呈现一个大的新书包和书、铅笔盒、钢笔之间的对话，学习新单词book, pen，pencil box。
在教鈥溓Ρ屎锈�澋ゴ蕄encil box时，出示鈥溓Ρ蚀�漰encil case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫作pencil box。 | 用实物教新单词，单词bag, book, pen pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。同时区别形近的单词，便于学生学习。 | |||||
| 3．新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. 学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其他各词。 | 利用鈥溔矶鞣从Ψㄢ�潱═PR），让学生在玩中学，学中玩。 | |||||
| 4．Let's do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。 | TPR教学法，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。 | |||||
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Step 3: 趣味操练 Practice | 1．Look and say
学生看图片说句子。
《PEP英语三上：“Hello”Period5 教学设计》摘要：目标 知识目标： 1．听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 技能目标： ...
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