教学目标：

　　1、使学生认识统计表和条形统计图，渗透统计方法。

　　2、通过统计学生的生长发育情况，使学生理解统计的意义，感受统计与日常生活的紧密联系，培养学生的统计意识。

　　3、通过对统计图、统计表的分析，使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性。

　　教学重点：

　　理解统计意义，培养统计意识。

　　教学准备：

　　统计图、统计表、统计画册、多媒体电脑。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　二、体验过程。

　　第一层：提出问题。

　　第二层：解决问题。 请你观察都有哪些动物？你准备先数谁？怎么数？数完之后怎么办？（边说边写，画出统计表）

　　第三层：概括方法。

　　统计表和动态画面各有什么优点？回忆一下，我们是怎么得到这个统计表的？（板书：观察——分类——数——制表）

　　三、大胆想象，诱发创造。

　　第一层：激发想象。

　　1、除了用统计表能解决大家提出的问题外，有没有别的办法，能够更直观、更形象的表示出哪种动物多？哪种动物少？（讨论、交流）

　　2、利用手中的材料（白纸、格纸），把你认为最好的方法画下来。

　　四、分析统计图、表，深化意义。

　　 第一层：分析统计图、表。

　　1、爸爸、妈妈和老师关心你们的身体健康，你们的生长发育情况，你们的身高、体重发育得是不是正常，怎么让在座的老师知道我们班同学的生长发育情况呢？（调查）怎么样才能让老师们看得更清楚呢？（制统计图、表）

　　2、（把全班同学的身高情况制成统计表）看着统计表，你看出什么了？（出示该年龄的标准身高），你觉得咱们班身高发育情况怎么样？

　　第二层：深化意义。

　　我们发现了我们同学在身高、体重发育中的一些问题，这些问题都有是从哪看出来的？是从统计图、表中看出来的，这就叫对统计图、表进行分析。（板书：分析）通过分析，我们可以发现问题，进而提出解决问题的建议。

　　五、展示统计画册，深化意义。

　　六、小结设疑，激发兴趣。