北师大版三年级下册《花儿也会放风筝》教学实录(2)
生:花儿看到小朋友放的风筝那么好看,就急忙告诉小朋友说:我们也会放风筝。
生:花儿看到我们放的风筝很漂亮,非常羡慕,也高兴地放起了自己的风筝。
生:花儿想和我们比赛,看谁的风筝漂亮。
生:花儿也想和我们一起享受大自然的温柔。
生:花儿看到我们放飞了自己的理想,它也想放飞自己的理想。
师:那花儿的理想是什么?
生:花儿是想让我们生活的环境更美好。
生:花儿的理想是让大自然更美丽。
生:花儿是想让我们更快乐、更幸福。
5.鼓励背诵。
师:同学们刚才都读得非常美,说得特别好,那你们想不想,能不能把这首美妙的诗歌背下来呢?(同学们跃跃欲试)
学生自由背诵,教师背诵,指名试背。
(点评:学生学习语文必须从小加强语言的积累,在教材要求背诵的篇目之外,再鼓励学生多背诵一些篇目,片断,有利于学生阅读、习作、口语交际等一系列语文实践活动的开展。教师带头背诵,率先垂范,极大地激起了学生学习的积极性和强烈的表现欲。)
四、 展开想像
师:正因为花儿有那样美好的理想,所以它才会开得那么鲜艳。那么,花儿放飞的是什么样的风筝?它是怎样放风筝的呢?让我们到百花丛中去欣赏吧!
(播放《春天在哪里》的乐曲,让同学们闭目遐思,展开想像。)
师:谁想告诉大家,你刚才看到了什么,想到了什么。
生:花儿放飞的是彩翅膀的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓。
生:花儿太美了,引来了蝴蝶和蜻蜓,它们在花丛中飞来飞去,就像是花儿在放风筝。
生:花儿放飞的风筝真漂亮。蝴蝶、蜻蜓都在翩翩起舞,和我们一样快乐。
生:花儿还会放小蜜蜂呢!因为春天来了,花儿开了,小蜜蜂闻到了花的香味,飞来落在花朵上采花蜜呢!
“你真棒!”(学生一起鼓掌)老师接着说:“你看,只要你认真学习,你就是最聪明的孩子。”
(点评:这是个学困生,老师及时给予激励性的评价。)
生:花儿还会放飞小鸟,因为小鸟也喜欢花儿。
生:花儿还会放飞啄木鸟风筝,让啄木鸟给大树治病。
生:花儿放飞的蝴蝶、蜻蜓、燕子、蜜蜂、啄木鸟,都是可爱的小生灵。
生:花儿还会放飞自己,让花瓣随着风儿跳舞。
……
(点评:教师在学生能正确、流利、有感情地朗读课外,初步理解课文内容的基础上,为学生创设思维、想像的空间,让孩子联系自己的生活经验,大胆想像,深入理解了课文内容。)
五、 拓展延伸
师:你们看,人和大自然的关系多么密切呀!大自然是美丽的,人和动物可以一起享受大自然所赐予的一切。读了这首诗,你最想说什么?
生:我最想说,大自然太美了!我们要到大自然中去,享受大自然的美丽。
生:我最想说,人类要多种树,多种草,多种花,美化大自然,保护大自然。
生:我最想让我们的校园也成美丽的大自然。
(笑声。有学生说:“校园本来在大自然中。”老师抚摸着孩子的头亲切地说:“我知道,你是想说‘把校园变得更美丽’是吗?”学生笑着点了点头。
(点评:学生‘笑着点了点头’表明教师的举止、言语对学生产生极大的亲和力,极为有效地保护并激励了学生;乐于思维,勇于表达的积极性。对于这位孩子乃至全班同学来说,这本身就是一次极为有效的教师评价。)
生:我想留住春天。
师:怎样才能留住春天呢?
生:我们要把大自然保护得好好的,多种花草树木,不随便扔垃圾。
生:我们要美化大自然,让它永远像春天这么美丽。
生:我们要和大自然友好相处,不要去破坏它。
生:我要爱护大自然,和同学们一起种树,还要给花儿草儿浇水,让它们生活得灿烂一点。
生:我们要保护小动物,和那些可爱的小生灵交朋友。
生:老师,我想,花儿看到这么多小生灵飞到自己身边,它很自豪。
生:花儿为大自然增添了光彩,它很高兴。
生:花儿放飞的不是它自己做的真风筝,它很羞愧。
生:那有什么羞愧的。没有花儿,蝴蝶、小鸟也不会快乐的。
生:就是,花儿为人类做出了贡献,它不会羞愧,它会很骄傲的。
师:大家说得真好。我们要爱护大自然,美化大自然,和大自然和睦相处,让我们的世界更加美好。还有很多同学想说,因为时间的关系,大家把你想说的话写下来,用文字来抒发我们的感情吧!
(点评:教师以自己饱满的激情,诱惑、感染、打动学生读书、思维、想像、创新、交流的热情,促使学生、教师、作者产生思想的共鸣,有效地进行了与文本间的对话。)
附:(吕晔同学写的一段话)
春天,这如诗如画的风景多么让人陶醉呀!但是有些人破坏这美丽的景色,乱砍乱伐树木,乱抓乱吃小动物。让我们一起来制止这种行为,并去创造更加美丽的大自然。行动起来吧!让我们在这种植树木花草的大好季节,珍惜、爱护、创造更加美好的明天吧!