教学目标：

　　1、 知道整数加减法的运算定律在小数中同样适用。

　　2、 掌握小数加减法的计算方法，并能解决其他问题。

　　3、 培养学生认真观察、仔细思考的学习习惯。

　　教学重点：

　　判断小数加减法是否可以简算。

　　教学难点：

　　解决问题的多样性和计算方法的准确的定义是本节课的难点。

　　教学过程：

　　（一）先通过热身练习巩固整数的简便运算，通过让学生观察口算，让学生说出题目中运用了哪些运算定律和运算性质：让学生回忆整数的运算定律，让学生明白为什么要运用这些运算定律，目的只有一个，凑整，简便计算，提高计算速度。然后设疑：小数中也有简便方法吗？

　　（二）新授环节

　　1、先给出一些小数加减法的算式，让学生观察、比较、发现、猜想、验证，总结左右两边的算式相等，从而总结出整数的运算定律在小数中同样适用。

　　2、完成凑整练习，先是一位小数的凑整，让学生很快的计算商品价格。然后给出一列数字，两位数、三位数的小数凑整练习进一步巩固成果。给学生与老师以及学生与学生之间的交流机会，让他自己总结小数凑整的注意事项：在凑整的时候还真的不能光看最后一位是不是可以凑成整数。还要看看他们的小数部分的位数是不是相同才可以的。

　　3、考虑到学生面对例题当中的两位数的凑整可能要有困难，会影响到本节课的知识理解程度，所以在前面铺垫的基础上，把例4处理成一个练习题的形式出现，这样学生就不难发现小数简便运算的方法了。

　　4、在当堂测中，除了一些基础性的练习让学生先观察小数特点，能否简算之外还提供了一个诶学生发挥空间的发散题：让学生明白不仅可以为4.3凑整，还可以为8.68凑整，对本节课的内容巩固加深了一层。