北京版五年级下册《母爱》教学设计
教材分析：
《母爱》这篇课文，语言平实，感情真挚、细腻，讲述的是一头老牛为了自己的孩子拦路索水的故事。老牛为了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，将用生命换来的水全部给予了小牛，歌颂了伟大、无私的母爱。选这篇课文的目的；
一是引导学生研读文本，从中感受蕴含在字里行间的那份震撼人心的母爱。
二是联系生活实际，由文及人，感受身边母爱的伟大。
教学目的：
1、学会本课生字新词，理解课文内容。
2、了解老牛拦路索水的原因，体会文中蕴含的伟大的母爱。
3、激发学生对母爱的敬佩和赞叹，让学生从心底感激自己的母亲。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句进行品读，感悟老牛伟大的母爱。
教学设计：
一、课前交流
课件播放歌曲《母爱》，生边欣赏边放松心情。
二、联系课前，谈话导入新课
1.师：同学们，从刚才优美的歌声中，你听到了什么？感受到了什么？（生畅谈）
2.师：是啊，总有一个人默默地将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。这个人。就是母亲，这种爱就是鈥斺�斈赴＃ò迨椋耗赴�
今天，我们将学习一篇有关《母爱》的课文，请同学们齐读课题。（生读题）
3.师：妈妈是我们最亲最近的人，妈妈给予我们生命，给了我们一个家，说道妈妈，你心中会有怎样的感受？
生1：我会觉得很温暖。 师：带着这份温暖，让我们再读课题。
生2：我会觉得很幸福。 师：让我们幸福地读读课题。
三、初读课文，整体感知
1.请同学们打开课本，自由地大声读文，读准字音，读通句子，想一想：课文围绕母爱讲了一件什么事？
2.检查生字预习情况（注意：缰鈥斀┑那郑柚魇都翘蛱颉⑦汉龋�
3.通过读文，我们知道这里的鈥溎赴�澲傅氖撬运陌靠挝奈柒�溎赴�澖擦艘患裁词拢�
生1：老牛对小牛的母爱。
生2：一头老牛为了自己的孩子奋不顾身拦路索水的故事。
师适时评，教学概括主要内容的方法：你真会概括，抓住了文章中主要人物的主要事件去说。
四、了解故事发生的背景，体会鈥溗�澋恼涔蟆�
1．师：这是个真实而又感人的故事，它发生在一个怎样的地方呢？请同学们自由读课文第一段。
生默读第一自然段。
2.师：故事发生在一个怎样的地区？
生：西部一个极度缺水的沙漠地区。
师：什么是极度缺水？（非常缺水，缺水到了极点）你从哪里可以看出极度缺水？（只有几斤、全部依赖、很远）带着你的体会读一读这句话。
3.师：（课件出示沙漠地区缺水图）同学们，你们看，这就是西部极度缺水的沙漠地区。据查，在干旱的季节里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少吗？（出示实物）同学们，你们看，这就是三斤水。这点水，你们平常最多只能用它来做什么？（生联系实际畅谈）当地的人们又用它做了什么？（生用文中的话回答）是啊，就是这样的几斤水，是人们生活的全部依赖，就是这样几斤水，还得靠驻军从很远的地方运来，可见水十分------（生：珍贵）。
4、师：让我们齐读第一自然段，体会水的珍贵。
五、品词析句，感悟母爱
1.师导：人缺水不行，牲畜也一样，就是在这样一个极度缺水的沙漠地区，一头老牛上演了震憾人心的一幕。让我们再次走进课文，选择你喜欢的方式读2鈥斺��4自然段，想一想：这是一头怎样的老牛？（出示课件，明确自学要求）
2.生边读边体会。
3.集体交流、反馈。
a、倔强
师：你认为这是一头怎样的老牛？（生：倔强）你从哪里看出了老牛倔强？
师：根据学生回答，课件出示相关句子品读、体会。
老牛立在车前鈥︹�λ饺匀唤┏肿拧�
让我们一起读一读这两句话，看看作者是怎样向我们刻画老牛的倔犟的。读完，你有什
么体会？引导学生理解僵持一词，体会时间的漫长与老牛的倔犟。带着你的体会读一读这两句话。
（2）人和牛就这样对峙着鈥︹�σ欢欢�
引导学生理解什么是对峙，并从一动不动中体会牛的倔犟。
b、可怜
（1）师：刚才牛和车僵持的局面一深深让我们看到了老牛的倔犟，但倔犟到令人揪心
的一幕还在后头，你们还能从哪看出牛的倔犟？
师：根据学生的回答，课件出示：牛被打得哀哀叫唤，但还不肯让开。它凄厉的叫声，
和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
（2）师：说说你对这句话的理解，带着你的的体会读一读这句话。
（3）师：听老师读一读这两句话，边听边想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
生自由想象画面，师指名回答。（生自由想象畅谈：老牛被打得皮开肉绽，鲜血直流；老牛伤痕累累，滴滴鲜血染红了脚下的沙漠鈥︹�Γ�
（4）师：此刻，如果老牛会说话，它那哀哀的叫唤，凄厉的叫声又在向人们诉说着什
么？（生：渴、疼、水）
（5）师播放课件中悲壮的音乐导读；
a我们看到恼怒的主人扬起了长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得（生接：哀
哀叫唤鈥︹�Ψ滞獗常�
b听到这哀哀的叫唤，主人的心都碎了，但这水是人们生活的全部依赖呀，主人只能再
次扬起了长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得（生接：哀哀叫唤鈥︹�Ψ滞獗常�
c这哪是凄厉的叫声，这分明是在用生命乞求：水鈥︹�λ。〉馑褪侨嗣堑纳�
为了大家，主人只能含泪扬起了长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得（生接：哀哀叫唤鈥︹�Ψ滞獗常�
d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫唤，此刻，在你眼中，这还仅仅是一头倔犟的老牛吗？
它还是一头怎样的老牛？（生：可怜）
c、慈爱
师：人非草木，孰能无情？老牛那哀哀的叫唤感动了在场的每一个人。运水的战士哭了，
司机也哭了。运水的战士从车上取出半盆水放在老牛的面前。面对这来之不易的水，老牛又会怎么做呢？让我们一起齐读课文最后一段。
生齐读最后一段。
师：读完这段话，你又看到了一头怎样的老牛？你从哪里感受到的？
师：根据学生的回答课件出示句子：老牛慈爱地看着鈥︹�吓５难劬Α�
师：小声读一读这句话，圈出描写老牛动作的词，从中你体会到什么？
生：慈爱地看、舔舔。体会到老牛对小牛的疼爱。
师：老牛只看不喝，它把用生命换来的水全部给予了小牛，这是一份怎样的母爱？（伟
大、无私）
师：正是这伟大、无私的母爱，震撼了所有的人，人们都静默了。课件出示句子：（静默中，人们看到了母子眼中的泪水。）这泪水又因何而流呢？
生：老牛------幸福，满足；小牛------难过、感激
师：此刻虽然静默无言，但这亲密的举动和泪水中又包含了多少爱啊！让我们再次读出
老牛的慈爱与伟大。（课件播放烛光里的妈妈，生读：老牛慈爱地看着小牛鈥︹�ρ壑械睦崴�
师小结，教学写法：作者正是抓住了老牛的动作，神态这样的细微之处向我们展示了母
爱的伟大，这样的描写就是细节描写。
六、回顾全文，揭示课题的含义。
师：同学们，学到这里，咱们回头想想，是什么让老牛面对司机的呵斥、驱赶倔犟的立
在了车前？（生：母爱）是什么让老牛宁愿被打得哀哀叫唤也不肯挪动半步？（生：母爱）是什么让老牛用生命换来的水舍不得喝上一滴，全部给予了小牛（生：母爱）。
这就是母爱，它就是这样伟大，就是这样无私！
七、联系实际，思维拓展
1.师：想想老牛，你又想起了谁？什么时候你也曾感受到这样无私又伟大的母爱？
生联系实际谈母爱：（送伞，给自己好吃的，教做作业，照顾生病的自己，牺牲闲暇时间陪自己玩鈥︹�Γ�
2.师边播放课件边叙述
是啊，母爱就像空气，无处不在，它是温暖的怀抱，呵护着你；它是无私的付出，喂养着你；它是有力的臂膀，保护着你；它是甘甜的乳汁，养育着你。它更是同学们口中玩耍时的好伙伴，生病时的守护神，下雨时的花折伞，寒冷时的大棉衣。
3.师：这就是母爱！让我们怀着感恩的心，大声诵读一首小诗，献给全天下的母亲！（播放课件歌曲母亲的伴奏）
4.生：（配乐诵诗）结束课堂。
课外作业：
1、写一写你最想对妈妈说的话。
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