教学目标：

　　1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义；

　　2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感；

　　3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。

　　教学重点难点：

　　理解鈥溨泄�人自称是龙的传人鈥澋脑�因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。

　　教学突破：

　　1、课前收集有关龙的成语、图片、传说、甚至歌曲等，通过这种方法使学生对龙有一种感性上的认识，从而也提高了学生学习的兴趣。

　　2、引导学生感受中国人对于龙的喜爱、崇拜之情，以及中国人作为龙的传人的自豪感。

　　教学过程：

　　师：齐读单元主题词和课题。

　　师：总结练习题情况，点明本课学习重点。

　　一、回顾课文，整体感知。

　　师：通过上节课的读书和练习，说说课文都讲了些什么内容？

　　生：自由作答，估计学生可能会答到以下问题：龙与中国人的关系；龙到底是什么；中国人自称为龙的传人的具体原因；总的讲中国人自称为龙的传人的原因。

　　二、精读课文，深化理解。

　　1、生齐读课文第一句鈥溙崞鹆�，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为鈥樍�的传人鈥櫋ｂ�潱ǚ直鹎肓礁鐾�学读此句，重点读出鈥溩院棱�澲�情。）

　　2、师：中国人为什么自称为龙的传人？请孩子们自由读课文4鈥斺��7自然段。

　　生自由读课文。

　　3、讨论交流生。

　　师：从哪些段落中的语句中可以看出中国人骄傲地称自己为龙的传人？

　　原因之一：总起句鈥斺�斄�威力无比、变换万千、无所不能的。

　　具体描写鈥斺�斄�王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。

　　处理步骤1：

　　（1）、请孩子读出总起句，教师重点引导鈥溚�力无比鈥濃�溛匏�不能鈥澋睦斫夂腿�句的朗读，读书骄傲之情。

　　（2）、师：哪些语言文字在具体写龙的威力无比和无所不能呢？鈥斺�敵橥�学读具体描写的句子。

　　（3）、师补充相关龙文化：在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，帮助皇帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福。在龙的身上，人们寄托了对大自然的崇拜和五谷丰登的美好愿望。

　　（4）、生带着情感再读这一段。

　　原因之二：总起句鈥斺�斄�是至高无上的权力的象征。

　　具体描写鈥斺�敾实圩匀衔�是鈥溦媪�天子鈥潯Ｋ�的身体称为鈥溋�体鈥潱�他穿的衣服是鈥溋�袍鈥潱�他坐的椅子是鈥溋�椅鈥濃�︹��

　　处理步骤2：

　　（1）、抽同学读第一句，抓重点词鈥溨粮呶奚镶�澨寤帷ｂ�溨粮呶奚镶�澋囊馑迹涸倜挥�

　　比这更高的了。

　　（2）、师：哪些语言在具体讲龙是至高无上的权力的象征？鈥斺�斊攵辆咛迕栊吹挠镅浴�

　　原因之三：总起句鈥斺�斄�在老百姓心中，又象征着自由欢腾和完美。

　　具体描写鈥斺�斔�谓鈥溄鹆�献瑞鈥濃�溋�凤成祥鈥濃�溋�飞凤舞鈥濃�溋�腾虎跃鈥潱�说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。

　　处理步骤3：

　　（1）师：龙的形象并非帝王所专有，在老百姓心目中，龙还象征着什么？

　　（2）抽同学读第总起句。

　　（3）师：哪些语言具体讲这种自由欢腾和完美？鈥斺�敹辆咛迕栊吹挠镅浴�

　　（4）抽生讲鈥溄鹆�献瑞鈥濃�溋�凤成祥鈥濃�溋�飞凤舞鈥濃�溋�腾虎跃鈥澋囊馑迹�体会这种自由欢腾、祥和幸福。

　　（5）民间的哪些有关龙的活动能让你有这种喜庆祥和的气氛？（舞龙灯、赛龙舟等）

　　（6）请同学们看图，你感受到了什么？（畅所欲言。）

　　（7）师补充龙文化

　　在封建社会，龙象征着皇权、神权，是不可侵犯的尊严，而在科技飞速发展的今天，

　　龙更成为一种吉祥物，飞入寻常百姓生活，人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成为了不朽的主题。

　　（8）再美滋滋的幸福的读读这段文字。

　　4、学习一二段。

　　师引：龙在中华儿女的心中，占有不可取代的地位，那么龙和中国人有怎样密切的关系呢？鈥斺�斏�读第一段鈥湽磐�今来鈥澋解�溋�也深受人们喜爱鈥潯�

　　龙到底是什么呢？宋代画家董羽怎么认为？鈥斺�斏�读描写龙的语句。

　　师：补充图腾文化：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物。中国人认为龙跟自己有血缘关系，完全把龙当成心目中的神。

　　5、师：因为龙是威力无比、无所不能的，所以鈥斺�斏�读鈥溨泄�人常常自称为龙的传人。鈥�

　　因为龙是至高无上的权力的象征，所以鈥斺�斏�读鈥溨泄�人常常自称为龙的传人。鈥�

　　因为龙在老百姓心目中，象征着自由欢腾、祥和幸福，所以鈥斺�斏�读鈥溨泄�人常常自称为龙的传人。鈥�

　　（生在读时，师顺势出示这句话。）

　　师：鈥溩猿柒�澊颖砻嫔辖彩鞘裁匆馑迹库�斺�斪约撼莆阶约何�龙的传人，不是别人称谓的。

　　从深层次上看，鈥溩猿柒�澱飧龃世镉职�含着一些思想感情。作为龙的传人，我们是怎样的情感？鈥斺�斪院馈⒔景痢Ｎ颐嵌粤�本身又是怎样一种情感？鈥斺�斚舶�、崇敬、赞颂。

　　请两个同学骄傲的读这句，再全班齐读。

　　6、师：请孩子们再读课文第一句和最后一句，发现了什么？再将这两句和题目连起来看一看，又发现了什么？（首尾呼应，扣题呼应，前后连贯一致，结构严谨。）

　　三、品读课文，体会情感。

　　1、师语：龙，集日月之精华，会天气之灵气，具百兽之形，兼包容四海、吐纳百川之胸襟。在这新的时代，被赋予了新的生命。龙，是中华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂。

　　2、生一起读开头一句，最后一句。

　　3、师重点引读3鈥斺��7段。

　　四、拓展积累，丰富语汇。

　　1、师引语：作为龙的传人，我们更应该记住有关龙的成语，请同学们说说从本课中积累的龙的成语。（生说师出示板书，并齐读。）

　　课外你积累了哪些有关龙的成语？（生自由说，师出示一部分，并让孩子齐读。）

　　2、动笔写写，摘抄书上的成语和黑板上的成语，越多越好。