北师大版数学第十二册《正比例》教学反思
正比例的知识,是在学生已经学习了比和学会了分析基本数量关系的基础上进行学习的,是学生学习反比例知识以及进一步研究数量关系的基础,内容抽象,学生难以接受。因此,使学生正确的理解正比例的意义是本节课的重点和难点。我在实际教学中,总体来说是比较成功的。主要体现在以下几点:
1、从生活中引入
数学来源于生活,又运用于生活。所以我从学生所熟悉的生活中的例子入手,引导学生发现我们的身边处处都有相互关联的两种量。如:一个人的鈥溙逯剽澯脞溎炅溻潱淮蛹业窖b溡丫吖穆烦题澓外準S嗟穆烦题濃︹Φ鹊取H缓蟪鍪疽蛔榫哂姓壤氐愕睦樱僮橹刑骄炕疃
2、在探究中发现
探究学习是我们学习数学的基本方法之一,也是我们研究解决问题的重要方法。本课教学中,我通过表格列举出两种变化的数量在一定的情况下变化的数据,引导学生进行探究,从而自己发现两种相关联的量,一种扩大(或缩小)若干倍时,另一种也扩大(或缩小)相同的倍数,而且这两种数量对应的数的比值始终不变。从而理解正比例概念的本质特征。在教学中,使学生在观察、思考、探究中获得新知,充分发挥了学生的主体作用,大大地提高了学习的效率和学习兴趣。
3、在交流中升华
在本课的设计中,我本着鈥溡匝魈邂澋睦砟睿擞闷舴⑹降慕萄г颍猿浞纸涣鞯氖奔洹⒖占洌橹孕∽榈男问剑泻献鹘涣鳎寡烟骄恐械姆⑾郑ü嗷ソ涣鞯男问浇姓故荆姑扛鲅坏故玖俗约撼晒Γ卜窒砹吮鹑说某晒Q唤鲅У搅诵轮谄渌矫嬉驳玫搅巳嫣嵘
4、在生活中应用
学习数学目的是运用数学,也就是为了解决身边的数学问题。为此,在归纳总结出了正比例的意义后,我安排了让学生说说生活中的一些正比例关系的例子,培养学生综合运用知识的能力,从而体会到数学离不开生活,生活也离不开数学。
5、在练习中发展
为了及时巩固新知识,练习是必不可少的。在练习的设计上,我除了设计理解正比例意义题型之外,重点设计了对学生运用正比例意义去判断生活中两种相关联的量是否成正比例的题型。在练习设计上做到由浅入深,循序渐进,使不同的学生都有一定的发展。
6、在反思中进步。
反思整节课教学,基本体现了鈥溡匝灾魈骄课麾澋慕萄Х绞剑裙刈⒘搜难肮蹋质寡诮涣髌兰酃讨星楦小⑻取⒓壑倒鄣确矫婊竦梅岣坏奶逖椋虾玫氖迪至耸孪鹊慕萄柘搿
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