评价一节课如何 ，就是看构成课堂教学三要素的表现如何。三要素即教师（教）、学生（学）、学习效果。教研室设计的评课评价表很好。虽说现在学生是主体，但这个主体地位能否真正落实，关键还看教师这个组织者、引导者和合作者的教学设计，所以我从以下几方面对本节课的教学进行点评：

　　一、评教师的教

　　从本节课来看，教师的教学有两大亮点：

　　亮点一：认真落实县教育局的相关要求。表现在三个方面：

　　1、县局的鈥溋�不六要鈥澊游颐堑拟�湵附才�辅考鈥澪宄９娣矫孀髁艘�求，其中备是两个要求（教案不课后查，要课前看；备课不定模式，从做题开始）；讲（上课不定框框，让学生先学）；批（批改不找助手，当天完成）；辅（辅导不图形式，要面对面落实）；考（考试不要过多，要师生同考）。备和考在本节我们看不到，但在讲批辅方面在这节课中可以看出教师在认真落实。讲：让学生先学。学习正比例，老师采用了自主学习、对子互助、合作探究三种方式，在这三种方法用过之后，仍有困难者，才填写学情反馈表，向教师求助。努力实现了学生学、依靠学生学、帮助学生学，让学生从学会走向会学的鈥溕�动课堂鈥澑母锬勘辍Ｅ�改主要体现在测试上，虽时间有限，但教师仍尽可能的在检查学生作业完成情况的过程中纠错，实现了面对面的辅导。

　　2、注重培养读写说三种能力。

　　在本节教学中，能明显看出教师对学生读写说能力的培养。鈥溔�读鈥澔方诘纳杓疲�培养了学生寻找关键词、提炼信息、归纳和概括的能力。

　　说的能力培养贯穿在整节课：小组游戏接龙说，组内交流自己说、抽生展示熟练说等环节，为学生提供了多个说的平台和机会。

　　写能力培养在本节虽不多，但仍能体现出教师对写的能力培养的注重。视频的助学，展示了用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澒娣兜挠镅岳赐瓿墒槊孀饕怠Ｒ皇枪娣读耸樾锤袷剑�二是严谨了语言的表达，从而培养了学生认真的学习习惯和严谨的科学态度。

　　3、课堂教学模式在向小组探究学习模式转变

　　本节课的教学模式是按照我校鈥溔�步五环节鈥澱箍�。我们的五环节是：鈥湹佳д鼓刹忖�潯Ｔ谘Щ方冢�教师采用了自主学习、对子互助、合作交流、问题反馈的学习方式。纳环节：设计了鈥溔�读鈥潱撼醵粱�关键词；二读说出周长和边长关系，三读归纳概括判断两个量成正比例的方法。这两个重要环节，教师皆注重培养学生自主学习和合作探究的能力。

　　亮点二：勇于尝试创新。表现在两个方面：

　　1、引入微视频

　　微视频以其短、快、精的特点弥补了人们注意力很能难持久这一问题。有助于在学生注意力集中的时间段内有效（高效）的学习。微视频运用教学，一是有助于为学生不同步学习创造条件；二是减少了老师的重复讲解，解脱出教师，进行其它的针对性辅导。微视频在我校属于尝试阶段。如何制作微视频，对于我们原老师来说也是在自学、尝试。另因条件有限，未实现人人能，从而不能实现异步学习，成为同步助学。下步计划班班进电脑，减少干扰，初步实现不同步助学。

　　对于原老师敢于在团体赛中尝试引入微视频，我还是为他点赞。赞他敢于创新的这种精神。同时对他制作的微视频还是很满意。

　　2、结合学情，创造性的使用教材。

　　我们六年级学生基础较差，分析能力、判断能力等各种综合能力差。我看到他在教学时，没有按教材顺序使用例题，将面积和边长的关系这一个反例倒置后设计使用。我认为这个调整很好。通过这两个下例，强化两个变化的量变化方向一致，比值相同，从而引导学生顺利的得出正比例定义及判断方法。然后再用判断方法判断面积和边长是否成正比例。这样的调整，排除了一开始就出反例，让一些无关的带干扰的信息扰乱了学生。所以这样的调整，降低了难度，但不降教学效果。

　　通过以上分析，可以看出原老师基本功扎实，同时还是善于学习的有心人，能及时将县局和学校对教师的教学要求落实于自己的教学中。

　　二、评学生

　　1、学生学习习惯养成好。在学生自学课本41页有关正比例的内容时，所有学生手拿课本，逐字逐句读思悟，观看微视频能认真倾听，这些习惯的培养为学生终身学习奠定了良好基础。

　　2、学生交流发言积极。对于学生回答能够积极发表自己的理解和补充，既发展了学生的求异思维，又训练了学生的口头表达能力。

　　3、学生对自己的学习情况进行评价和反思。在课后小结时，学生能对本节课的表现及学习情况进行评价和反思，并提出想要探究的问题，说明学生已形成了爱学习、爱探究的良好兴趣。

　　4、读、写、说三种习惯在课堂落实较好。从课开始的对口令到小组合作学习后的交流汇报，从学习第41页的自学课本等都体现了对读的习惯的培养；从微视频的助学导向、规范学生书写等每一个细微之处，时时刻刻在强化训练着学生的读写说习惯。

　　无论怎样，教师的在教学的每个环节中，始终把学生习惯培养作为重中之重来训练，为学生的发展着想，把教书和育人有机的结合在一起。

　　三、评教学效果

　　1、学生活动情况，集体活动3次以上，个别活动共15人次，学生主体性地位发挥较好。

　　2、完成学习情况：全班37人全部完成课堂练习测查，达标率100%，其中正确率达95%以上。

　　3、完成课堂练习情况：平行四边形的面积与高成不成正比例，共37人，做正确占90%，其中1个人用文字表达，1个能对其进行补充。

　　本节课堂未进行课堂达标测试，但从学生活动情况、课堂练习情况可以看出，学生完成情况较好，正确率高，教学效果明显。

　　四、本节需要探讨的部分（也可以说是我认为的不足部分）

　　1、本节课由于学生知识基础较差，求异思维和口头表达能力相对欠缺，导致教师放手不够，在个别环节中出现包办代替，没有给学生以充分的时空再探究、再表达。

　　2、本节课中学生小组合作探究的兴趣不够浓，需要探究的问题没有能够引导学生去合作，同时合作的学习习惯也有待进一步加强。